摘要：目前，体育学科的教学改革得到了高等院校的重视。尽管很多高等院校在体育教学改革中采取了很多方面的措施，但是由于一些主客观方面的原因，在改革方面仍然存在一些问题和不足。对此，高等院校要结合实际情况，对体育教学的现状进行思考，进行有针对的教学改革。本文对高校医学院校的体育教学改革进行了思考。
关键词：高等医学院校；体育教学；改革
一、国内高等医学院校体育教学改革的问题分析
1、高等医学院校体育教学模式存在的弊端
在我国的很多医学院校中，尽管在体育教学方面做了一些改革，但是从总体上来看，其主要的教学模式和教学思维还是沿用了传统的方式。而很多院校的体育学科建设不是很健全，缺乏一定的特色，而且与医学专业的联系也不是很密切。而且在开展教学过程中，受传统教学思维的影响，更多的还是在技术方面进行重点讲授，对学生体育人文素养的培养则不够到位。学校在的体育教学理念也存在一定的欠缺。主要表现为体育教学还是以应试教育为主，学生学习体育的目的是为了取得相应的学分，能够顺利地通过考试，这就严重违背了医学院校体育教学的原有理念。
2、师资队伍整体水平不高
医学院校是以医学为主体的院校。体育学科在医学院校中不属于主要学科，学校在配备体育教师方面，对体育教师的学历以及能力要求的相对不高，现在有的医学院校在招聘体育教师时，对其学历的要求仅限于本科就可以，没有在学历上做更高的要求。尽管现在有一些研究生学历的体育院校毕业生充实到医学院校的体育教师队伍之中，但是从总体上来看，这毕竟还是少数。而且有的体育教师的教育背景和特产方向也与医学院校的体育教学要求不相一致。具体表现在这些体育院校的研究生学习体育教育方向的相对较多，将体育和医学将结合的方向则比较少。以至于医学院校的很多体育教师不掌握和医学相关的体育项目，也就是说没有将体育专业与医学进行有机的结合。
3、体育成绩评价方法单一
现在很多医学院校在对学生的体育进行评价的时候，主要采取的还是以学生的体育考试成绩作为评价标准。而实际上，由于学生自身的体质有所不同、兴趣点也各有所异，再加上其他的主客观因素，所以，学校在评价学生对体育课程掌握的情况时，仅仅从体育考试成绩就对学生进行判断，显然是不够科学的。
二、高等医学院校体育教学改革措施
1、增设新兴体育项目，开发医学特色的体育教学内容
高校体育教学应适当增加新兴体育教学内容，结合医学院校学生的将来职业需求，充分利用医学院校教育资源，有针对性地开发、增设新的课程内容，如康复医学可以开展运动疗法教学，临床临床医学专业开设运动处方教学，让临床医学的学生各自制定一份适合自己的健身运动处方，从而更好地吸引临床学生的健身兴趣。协助护理专业开展临床护理操作技能教学，增加护理专业的体育舞蹈及形体训练等内容。
2、加强教学方法特色研究
教学方法包括教师的方法和学生学习的方法两大方面，是教授方法与学习方法的统一。随着科学技术的广泛应用，一些动作技术的图像、视频都可以用多媒体技术呈现给学生。也可以采用一些直观教具，例如，在足球教学中学习脚内侧踢球技术中可以采用一个类似脚内侧的三角形表示脚内侧踢球部位，而这个三角形是由足的趾跖关节、舟骨和跟骨围成的三角形，由于医学院校的学生了解人体解剖知识，所以更能清楚地掌握脚内侧踢球技术，进一步掌握体育动作主要技术环节。其次，在耐心训练与竞赛中，医学生更容易了解生理“极点”及产生机理，自觉调整呼吸节奏，加大呼吸深度，适当降低运动强度，来促进“第二次呼吸”的出现。在课的准备部分进行热身慢跑，医学生更了关节韧带结构的特点和解骨骼肌（伸展性、弹性和粘滞性）物理特性。热身慢跑、牵拉身体各关节韧带，可以帮助身体增加身体的核心温度，肌肉温度，肌肉温度的增加可以使肌肉更松弛，可以避免运动损伤的发生，为随后强烈的体育活动做准备。课的结束部分，对运动性疲劳产生机制、疲劳恢复知识的掌握，医学生更容易自觉进行放松整理活动能有助于疲劳恢复。
3、高等医学院校公共体育课内外一体化教学模式
与体育课相比，课外体育锻炼具有灵活、开放、自主和趣味等特点，学生根据自己的兴趣、爱好，灵活自由参加体育活动。当前高等医学陆院校课外体育活动没有明确的目标任务，缺乏统一的管理行为与组织引导，锻炼缺乏专业科学的指导，有的学生盲目地大强度，大运动量锻炼，造成一些运动损伤。这就要求体育教师在体育课上讲授科学的锻炼身体的方法。高校体育社团以开展各种体育运动项目为活动内容，以其丰富多彩的活动形式在大学校园里蓬勃发展。
三、结语
高等医学院校要根据体育教学的实际和现状，开展体育教学改革。其教学改革的任务要提高学生树立良好的体育精神，在锻炼自己良好的体能外，更要适应今后的工作。医学院校要将体育课程与本专业的课程结合起来，让学生有着良好的体能体验。
参考文献：
[1]王静.医学院校武医结合体育教学新模式的分析[J].课程教育研究.2017（24）
[2]王也夫，陈亮，刘碧波.有关医学院校体育理论课教学和PBL教学的思考[J].青春歲月.2017（17）