摘要：高校辅导员是高校进行学生管理的骨干力量，是高校教师队伍建设的重要组成部分，是高校学生健康成长的重要指导者与引路人。高校辅导员的人格魅力能够有效调动学生学习的积极性，激励学生的上进心，促进学生综合素质的全面发展。本文全面的总结了高校辅导员人格魅力的定义与内涵，系统的分析了高校辅导员在学生管理过程中的重要作用，深入探究高校辅导员如何提升自身人格魅力，研究结果能够为高校辅导员学生管理工作提供重要理论参考与智力支持。
关键词：高校 辅导员 人格力量 学生管理
中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.03.081
1 引言
伴随国内教育改革的不断深入，构建中国特色社会主义高等教育人才培养体系，提高大学生专业技术水平与社会实践能力成为教育改革与发展的关键任务。高校辅导员是高校进行学生管理的骨干力量，是学生树立正确的人生观、世界观、价值观，提高自身素质和个人修养，展示自我、实现自我价值的重要引导者。高校辅导员作为学生班级与校方之间有效连接的重要桥梁，在高校教育教学体系中具有不可替代的重要地位。辅导员自身的人格魅力是一种非权力的影响力，是辅导员自身综合素质的集体展现，对学生的健康成长具有潜移默化的引导作用。辅导员人格魅力是自身教学与管理特点折射出来的特殊能力，影响着学生人生观与价值观的形成，关系着学生学习习惯的培养与学习品格的铸就。
2 高校辅导员人格魅力的定义与内涵
高校辅导员人格魅力是辅导员自身教学水平、管理水平、精神风貌、心态、道德等多层面的集中体现，是自身性格、能力与内在气质的共同体。辅导员在学生管理中展现出来的人格魅力是辅导员在日常学生管理工作中展现出来的影响力、号召力与吸引力，通过辅导员自身人格魅力的展现能够有效引导学生们形成一个正确的学习态度与学习动机，能够最大限度的调动学生学习的积极性与主动性，培养学生学习过程中勇于面对困难的坚毅品格，激励、鼓励学生产生足够的自信心与上进心，潜移默化的影响着学生价值观、人生观与世界观的形成，无形中帮助高校学生改掉自身养成的坏习惯，促进高校学生综合素质的逐步提高，为高校学生的健康成长提供重要保障。
3 高校辅导员在学生管理过程中的重要作用
高校是为国家培养社会主义建设人才的重要基地，学生管理工作是高校实现全面可持续发展的关键环节。高校辅导员在高校学生管理中发挥着重要的榜样作用、激励作用、熏陶作用、导向作用与整合作用等。高校辅导员自身的榜样作用与示范作用对学生学习品格与生活习惯的形成具有决定性作用，直接影响着学生自身的综合素质水平。高校学生大多数处于心智成长的上升期，激励作用与感染作用是对高校学生培养的重要方式與手段，辅导员通过自身人格魅力的展现去尊重学生，给学生提供激励与鼓励，提升学生学习、生活的积极性。优秀的辅导员具备帮助学生建立可实现的学习目标，强化高校学生的就业指导，培养大学生形成优秀的学习品格的能力，通过引入学生个体差异理论、积极心理学理论、人格理论等实现对高校学生的科学管理。高校学生管理实践工作中，以心理学人格理论为理论指导，重视高校学生个体的学习动机与发展差异，关注与培养学生的积极心态。学生管理过程中从辅导员自身出发，为高校学生树立一个优秀的学习榜样，实现对高校学生形成潜移默化的影响，对高校学生进行全面性、系统性、综合性培养，为社会输入具备综合文化素质，实践能力水平过硬的可用之才。
4 高校辅导员提升自身人格魅力的关键策略
探究高校辅导员提升自身人格魅力的关键策略，第一，创新学生管理机制与教育模式，从自身出发，深化自身涵养。目前国内大部分高校逐步建立起属于自己的硬件设施，拥有一支实力雄厚的教师队伍，管理过程中能够做到以学生为本，完善相关鼓励与惩罚机制，实现对高校学生文化与生活上的科学管理。高校学生管理工作要强化以学生为本的管理理念，通过高校辅导员自身的人格魅力强化高校学生的心理素质教育，重视学生的人文素养教育，注重学生创新能力的培养，探究高校学生管理理念、运行机制、反馈机制、管理方法与评价标准的全面改革与创新，培养高校学生具备优秀的学习品格，为社会的全面可持续发展输送高素质的专业人才。第二，高校辅导员要具备平易近人的真实情感。情感是与学生沟通最直接的手段，高校辅导员要从内心去关心每一个同学的成长，用热心的态度去教育学生，与学生建立较好的人际关系，通过自身的人格魅力对高校学生产生潜移默化的影响。内心情感是辅导员人格魅力的直接表现，高校教师要不断完善自我，提升自身的修养与内涵，丰富自身的情感，用最真挚的感情去影响学生，用自身独特的人格魅力引导学生树立正确的人生观、价值观与世界观，以期更好的完成高校学生管理的重要任务。
5 总结与建议
高校是培养社会人才的重要基地，高校辅导员是高校人才培养的骨干力量。高校辅导员要加强自身修养与内涵的提升，注重培养自身独特的人格魅力。实践管理过程中要高度重视教育管理模式的创新与管理方式的选取，以社会人才市场动态化需求为参考标准，结合社会现实情况，以自身独特的人格魅力开展对高校大学生的教育与管理工作，潜移默化的影响学生人生观、价值观与世界观的形成，进一步提高大学生文化素质、专业知识与实践能力，使高校学生成为信息化时代社会需求的人才。
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作者简介：孙晨彬（1983-），男，本科，研究方向为学生管理，成都师范学院，四川成都 611130