[摘 要] 中等职业学校物流教学改革是适应新形势,切实提高学生综合素质和职业技能,更好地适应全面建设小康社会对高素质劳动者和技能型人才的迫切需要,是实现学校又好又快发展的关键环节。
[关键词] 科学发展观 中等职业学校 物流 教学改革
根据教育部周济部长《以科学发展观为指导实现中等职业教育又好又快发展》的讲话精神,中等职业教育已经成为国家教育的一支重要力量,随着社会对人才标准的不断加强,以及我国职业教育发展的现状,中等职业学校的教学改革迫在眉睫,物流专业的教学改革同样如此。
一、推进中等职业学校物流教学改革是深入学习实践科学发展观的必然要求
中等职业教育承担着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要任务,中等职业教育培养的人才将是我国劳动大军的主力。中等职业学校必须坚持以学生为本,坚持“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”的原则,以科学发展观为指导,扎实推进教学改革。
物流专业是近年来新兴的专业,当前,我国的物流业发展迅速,据有关资料显示,当前,我国物流人才的缺口为600万人,所以我们必须重视物流人才的培养工作。作为中等职业学校,在物流专业的教学改革过程中,我们必须按照深入学习实践科学发展观活动的基本要求,坚持发展的观点,坚持以学生为本,坚持统筹兼顾,坚持全面协调可持续,切实把中等职业学校物流专业教学改革做好。
二、当前中等职业学校物流专业教学过程中存在的问题
1.学生基础差,知识接受能力低。中等职业学校的学生,有80%在初中阶段为班级的后几名,甚至是已经放弃学习的学生,公共基础课基础薄弱,他们对于知识的接受能力非常低。
2.学生学习兴趣低,学习主动性差。中等职业学校的学生,大多数对学习没有多大兴趣,有许多孩子上学都是被动的,不具备学习的积极性,学习的主动性非常差。
3.课程种类繁多,针对性不强。物流专业的学生在校期间,公共基础课、专业课等总共有20余门,这些课程种类繁多,覆盖面广,但是这些课程对于学生未来就业或者创业的针对性不强,缺乏对应性,没有针对学生未来可能从事的岗位或者岗位群。
4.课程间交叉太多,内容大量重复。仅以专业课为例,物流专业学生在学习过程中,许多课程存在大量交叉。比如经济订货批量的问题,在物流基础、仓储实物、商品学等多个课程中都有不同篇幅的讲述,由于使用教材的差异,导致同一内容存在许多不同的要求和算法,让学生掌握起来很困难。同时,由于学多门课程内容大量交叉,重复,造成了许多不必要的浪费。
5.学生实践技能课学时太少,学生动手能力差。中国物流业的发展,在总体上落后于世界发展水平,而且在物流的运营过程中成型的可供参考的东西不多,加之物流实习实训基地建设无法适应物流业的飞速发展,导致在物流专业教学的过程中,多以理论课为主,针对专业技术的实践课和技能练习课非常少,导致学生的动手能力很差,不会实际操作,不能准确练习未来工作中可能用到的实用技能,导致学生在未来就业过程中的适用性和针对性不强。
6.教学手段单一,缺乏新意。物流专业教师在讲课的过程中,多以传统讲授为主,虽然大多数教师能够用多媒体教学,但是多媒体课件制作简单,缺乏新意,难以引起学生的兴趣和注意力,导致在学生对于知识的接受程度不是很理想。
三、当前中等职业学校物流专业教学改革的思路和方法
1.加强德育教育。中等职业教育必须把立德树人作为首要任务,坚持“育人为本、德育为先”,加强学生思想道德素质和职业道德素质为主体的德育教育,让学生努力成为社会主义核心价值体系的模范践行者,既注重学习知识技能、增长才干,又注重培养优良品德,解决好立身做人的问题,为学好技能、服务人民、奉献社会奠定坚实的思想道德基础。
2.设立培养方向,以就业为导向,有针对性的开设专业课。物流专业涉及范围比较广,学科交叉较多,在学生培养的过程中,要打破原有的专业限制,同一专业设置不同的培养方向,按照培养方向的要求,设置专业课、培养专业技能。严格按照以就业为导向的原则要求,按照物流专业学生未来的岗位要求,培养合格的学生。
3.以实习、实训课代替理论教学,加强校企合作。要高度重视实践和实训教学环节,突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色。紧密联系生产劳动实际和社会实践,突出应用性和实践性,减少理论教学学时,将理论讲授融入实习、实训的过程中,让学生在实际操作的过程中掌握理论知识,并以考取职业技能鉴定证书代替相应的期中、期末考试。要真正把学生安排到企业等用人单位顶岗实习,努力形成以学校为主体,企业和学校共同教育、管理和训练学生的教育教学模式。
4.举办职业技能大赛,以赛代练。提高学生的实际动手能力。教育部周济部长多次提到:“普通教育有高考,职业教育有大赛”,要求做到“校校有比赛、层层有选拔”。中等职业学校物流专业学生,可以通过开展学校内部以及职业院校之间的技能竞赛活动,使技能竞赛成为促进教学改革的重要抓手和职业教育制度建设的一项重要内容,针对未来可能从事的岗位或岗位群,与企业联合,针对工作中实际场景,以赛代练,切实提高学生的实际操作技能。
5.提高物流专业教师综合素质。通过国家级骨干教师培训、职业学校教师走进企业接受再教育等多种平台,推动教师深入生产实践第一线,提高教师的实践教学能力。还可以请一些大企业经验丰富的人员到学校担任兼职教师,从岗位的要求和技能入手,对学生进行岗位技能教育。
6.进行教学手段改革。坚持以就业为导向、以提高综合素质为要求的教学质量评价观,坚持专业课为就业服务,为未来岗位服务的原则,改变专业教师的授课方法,改传统传授教学为模块教学或者项目教学;着重培养学生某一方面的技能;大力推动仿真、多媒体课件等数字化教学资源开发。在教学过程中融入创业教育,提高创业教育水平。
参考文献:
[1]胡锦涛总书记在全党深入学习时间科学发展观活动动员大会上的讲话
[2]李长春:在纪念五四运动九十周年大会上的讲话