【摘要】多媒体的应用在中药学的授课过程，相对传统教学模式突显出很多的优势，但由于教师对多媒体技术掌握度不够，同时也出现了一些本应避免的问题，故我们也采取了相应的措施。
【关键词】多媒体 ；中药学
【中图分类号】R285【文献标识码】A 【文章编号】2095-6851（2014）10中药学是祖国医学理论“理法方药”组成中的一个重要部分，是中医药各专业的基础课，也是从基础到临床过渡的桥梁课程，所以中药学课程的教学效果直接影响着其它学科的学习；进入新世纪以来，信息技术产业迅猛发展，逐渐深入到了日常生活的方方面面，多媒体教学已经是当今教育中应用最广泛的辅助教学的一种手段，结合中药学的特点，多媒体的应用使中药学专业知识内容更加形象的呈现在学生面前，激发了学生的学习积极性，使课程教学向更好的方向发展。多媒体的应用带来了很多的优势，但由于各方面的原因现阶段也显现出一些问题，根据这些问题，我们相应的也采取了一些应对措施：
1多媒体应用在《中药学》教学中的优势
1.1丰富教学资源，提高教学效果
中药学的教学过程涉及中医基础理论、中医诊断学以及方剂学等多门学科的内容，教材内容信息量大，传统的教学方法受到时间和空间的限制，很难展开讲解。多媒体教学手段，将课本上的重要信息以及本学科的前沿知识融合在一起，使资源得以汇总，并且可以采取超链接等技术，解释学生未接触的一些中医名词和帮助学生回忆已经遗忘的基础知识，无形中使有限的教学学时得以增加，使课堂的教学内容量大大增加，缓解了中药学教学内容多，学时少的矛盾，在有效的时间内，达到事半功倍的效果，提高了教学的效率[1]。
1.2激发学生兴趣，提高学习积极性
中药学总论涉及到各个时期的代表著作中药的炮制，各论的内容涉及各个药物的来源、用药部位、不同的炮制品以及生药和饮片，这些内容很难用文字描绘清楚，；老师用多媒体将课本上枯燥的文字内容做成生动形象的直观课件，引发学生的兴趣同时使学生对这些内容的掌握更加牢固和理解更加深刻，并充分调动他们学习的热情和主动性。
1.3弥补无实验教学的不足
中药学的总论里面涉及中药的煎煮方法以及各论里面的某些中药功效的验证如延胡索的止痛作用，由于实验设备的不足，无法在课堂上演示，我们可以利用多媒体技术以视频和动画的方式，将相关的实验操作完整的演示出来，采取模拟的方法来弥补实验条件的不足，使学生有了更加直观的视觉效果，对相关的知识有了深刻的认识和理解，从而提高了教学效果。
2多媒体应用在《中药学》教学中存在的问题
2.1传达的信息量大，学生难以消化吸收
教师利用多媒体传递教学相关信息时，掌握度不够，导致内容过多，速度快，使学生在课堂上没有足够的时间记笔记，而且容易使学生形成视觉性疲劳导致注意力涣散；教师在传递大量信息时无区分度，使学生在课下复习抓不住重点，对所讲内容难以消化吸收，导致记忆和理解不够，直接影响下堂课的教学质量和期末考试成绩。
2.2制作过于简单或内容图片出现拼凑现象
多数老师没有受过计算机知识的专门培训，而现成的中药学课件大多数是文字型，所以有些老师将涉及到中药的几张图片罗列上就成为多媒体课件了，还有的用提纲的形式播放文字材料穿插很少图片，这些多媒体课件均制作过于简单化，很难引起学生的兴趣。反之，有些老师罗列了过多的图片，而且主次不分，同一画面的东西太多，没有美感的同时出现了过多的无益信息，分散了学生的注意力，干扰了学生对此方面内容的理解，过多了注意了图片，而忘记了本应理解记忆的内容，出现反方面的效果。
3采取的应对之策
3.1加强培训指导
加强对教师多媒体方面知识的培训，对多媒体教学的形象性、多样性、趣味性、直观性等特点如何在课件中体现，如何将文字、图片和音频资料更加有效的结合展现，图片的采用和处理等等问题如何解决做培训指导；教师本身也应加强交流，集思广益，加强集体备课和观摩教学，互相学习，使多媒体课件的制作更加合理和完善，对教学质量的提高也起到促进作用。
3.2多媒体教学和直观教学法综合运用
在中药学教学过程中，将中药饮片标本带入课堂，通过药物标本的观看，使抽象的中药学理论知识具体化，有助于学生理解和记忆每一味中药的功效和应用。通过中药饮片的展示，使学生对中药的来源，用药部位有了更加清楚的认识；将名词相类似的药物标本放在一起，使学生在观察饮片形态不同时，也能将药物功效应用的不同加以理解和记忆。同时也可加入身体语言直观教学、板书直观教学、实践直观教学等多种方法[2]，通过和多媒体综合运用，弥补了多媒体的不足，也丰富了学生的感性认识，使学生对知识的理解有了从感性到理性的飞跃，进一步的提高教学质量。
4结语
多媒体教学已经是现代教学不可缺少的授课手段，相对传统的教学方法显现出很多的优势，但我们也要正确认识多媒体教学带来的问题，我们应把多媒体教学模式和其它有益的教学方法结合起来，扬长避短，使其更好的服务于教学，提高学生的兴趣，提高教学效果和质量。
参考文献
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