（1、广东药科大学 医药商学院，广东 中山 528453 2、广东药科大学 医药经济学院，广东 广州 510006）
摘 要：文章立足人才培养角度，认为专业特色不明显，医药优势丢失，专业素养不高，以及实践教学欠缺，学生实践能力较弱等是问题所在，建议通过加强专业素质和实践能力的培养，通过打造专业医药特色等途径来提高毕业生就业竞争力，进而提升就业质量。
关键词：医药院校；经管类；就业质量；对策
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）11-0047-02
Abstract： From the talent training perspective， the paper discusses the problems that professional feature is not significant， medicine advantage has been lost， the professional quality is not high， practice teaching is lacked， the students practice abilities are weak， and so on. Therefore， in order to improve employment quality， strengthening the cultivation of professional quality and practical ability， and making medical feature significant are suggested to enhance competitiveness of the graduates.
Keywords： medical colleges； economic management； employment quality； countermeasures
前言
近年来，医药院校经管类毕业生虽然得以充分就业，但就业质量差强人意，存在所学专业与工作内容对口率低，从事行业与医药相关度不高，工作满意度一般，工作不稳定等问题。因此，如何提高该类毕业生的就业质量，实现就业从能就业到高质量就业的转變，是医药院校面临的一个新问题。
一、影响医药院校经管类本科生就业质量的因素分析
毕业生就业质量的影响因素是多方面的，但不管就业市场如何风云变幻，就业者品质高低是就业质量优劣的关键，因此文章立足于高校，从人才培养角度分析影响就业质量的因素。
（一）专业基础不扎实，专业素养不高
医药院校在现行的经管类专业人才培养方案中，强调专业知识的广度，而忽视专业知识的深度，课程体系设计与经济社会发展要求不适应，不同课程模块、课程内容交叉重叠，教学计划系统性不强，效率低下。在这样的情况下，难以兼顾医药类课程、通识类课程、专业课程等多个模块课程，最终表现的结果是课程体系里“管理”、“营销”、“经济”、“药学”“医学”等方面的知识比较笼统庞杂，这不仅加重了学生的学习负担，占用了学生更多的时间，而且迫使学生机械、被动的学习，抓不住重点，从而导致学生整体缺乏灵活性，专业知识和综合能力欠缺，专业素养不高，最终影响就业质量。
（二）专业特色不明显，医药优势弱化
医药院校对“复合型”的塑造，只停留在简单的“医药”+“经济”或“医药”+“管理”层面上，未能将医药特色提炼成专业特色。首先，教学计划虽然保留医药类课程的设置，但是课程结构欠科学、流于形式；其次，学校医药类教学资源配置不合理，在主观上优先于医学、药学类专业，经管类专业难以接触；再次，缺乏复合型的师资队伍，现有的师资基本上清一色的商科出生，对医药知识往往知之甚少，导致在教育教学过程中专业知识不能与医药背景有机融合。在与文章相关的一项调查中发现，医药院校经管类专业对自身的医药特色认可度普遍不高，58.8%毕业生从事于与医药行业无关的工作。由此可见，该类学生虽出身医药院校，但医药优势不明显。
（三）实践实训机会少，实践技能缺乏
相对于一些综合性大学或商科院校，医药院校开办经管类专业历时不长，经验不足，办学投入少，尤其是对实践教学所需要的配套设备设施常常被学校忽略，更不能像医学、药学类专业有诸多的实践锻炼机会，对实习基地开拓建设的经费投入有限，师资队伍较弱，实践教学条件和教学方法落后，以致学生实践能力不足，成为在职场竞争中明显的短板。难怪越来越来企业及用人单位都存在一种抱怨，觉得该类毕业生的专业应用能力不足，他们对工作的适应期太长，最后导致的结果往往是毕业生不能胜任工作岗位或是从事要求较低的工作内容。
二、提升医药院校经管类专业本科生就业质量的对策
与其他类型本科层次人才相比，医药经管类专业本科人才除了具备基本规格外，还应具备一定的医药基础和行业背景知识。从知识、能力、素质“三位一体”培养理念出发，提升学生就业质量可从以下几方面思考：
（一）创新专业课程体系，优化教学内容
强化专业知识技能，提高专业素质是就业市场的生存之本。提高经管类学生的专业知识和素养，创新课程体系建设是核心。基于复合应用型的人才培养目标定位，医药院校对不同经管类专业应在“厚基础、宽口径”原则下进行课程设置，可以适度加强专业教育，适度减少传统教育中基础性、科学性课程的比例，增加应用性知识课程的比例，以突出专业性、应用性，使得课程体系更加符合经济发展需求的社会逻辑关系。根据经管类各岗位群对专业人才的要求，按所需的知识、能力、素质结构设计教学体系，构建“平台+模块”式的课程体系：平台，保证了经管类应用型本科人才的基本规格和全面发展，体现了厚基础的共性要求；模块，主要是实现经管类不同专业方向人才的分流培养，体现个性。“平台+模块”的课程体系由公共基础课程平台、经管类基础课程平台、经管类专业基础课程平台，以及专业特色模块、专业选修模块、实践实训课程模块构成。
（二）发挥医药办学优势，提炼专业特色
相对于知名综合性大学或商科院校，醫药院校尽管在经管类专业办学水平与上存在诸多不足，但是亦有其他院校无法比拟的优势，如：拥有雄厚的医药学科师资、充足的图书信息资料、优良的实验设备等教学资源，以及医药院校特有的品牌效应等等，这些办学条件是其他院校所缺乏的。因此，医药院校经管类专业的办学方向应该充分依托医药学科优势，走医药特色之路。
要突出经管类专业的医药特色，首先应科学合理设置医药特色课程，并注重与其他课程平台模块交融结合。在专业特色模块上设置《基础医学概论》、《药学概论》、《医药商品学》、《药事管理学》等灌输基本医药知识的课程；在专业选修模块上设置《中药学》、《药用植物学》、《生理学》、《药理学》、《药物分析》等较为深入的医药专业课程；在实践实训模块上即从见习和实习两方面入手，重点开拓医药企事业单位作为实践基地，尽可能安排学生在医院、医药公司和中药材公司见习和实习，使学生逐渐熟悉实践基地的结构、动作程序，进一步提高他们在医药行业中的管理技能。
此外，在教学内容上应有所侧重，尤其要做到医药知识和经管知识的有机结合，例如编写医药经管类理论教材以及促进教师队伍要补充医药背景知识等等。
（三）完善实践教学环节，增强实践技能
根据经管类应用型本科人才培养的特点，增强实验室功能和加强实习基地的建设，打造良好的实践实训环境，将理论与实践、分散见习与集中实训、校内实习与校外实习结合起来，强化学生的动手能力，提高就业竞争力。
首先，完善实践教学的内容。经管类专业的实践教学主要包括计算机软件系统操作、专业课程实验项目、毕业论文等。在课程设置中除设置必要的验证型实验外，主要突出设计型、综合型、自创型实验课；合理确定理论课时和实验、实习课的比例，一般不少于40%；积极组织学生参加学科竞赛和推进创新创业教育，切实提校内实践教学效果和水平。
其次，构建跨专业综合训练平台。根据经管学科专业的共性，融合市场营销、电子商务、物流管理、国际经济与贸易等专业特点，通过模拟企业运行机制营造仿真环境，使学生能“在参与中学习”，强调“先行后知”，从感性认识到理性分析，以学生为中心，以提升实战经营管理水平为目标。
最后，搭建校企协同合作创业实践教学平台。立足于培养医药行业的应用型人才，以“培养学生实践能力”为切合点，将实习基地进行统一规范，建立符合学生成长周期的校外实践教学平台。通在仿真或真实的社会工作环境条件下，选择典型、完整、规范的企业经营管理过程，由学生模拟或真实地处理业务技术问题，以完成整个社会服务工作流程来提高实战应用能力。
三、结束语
提高经管类本科生就业质量是一项复杂、艰难的系统工程，需要大学生的自我认知和完善，需要用人单位的参与支持，需要政府机构的宏观调节，需要医药行业的健康发展，当然更需要医药院校与时俱进，创新人才培养模式，想方设法提升人才培养质量。
参考文献
[1]张奋勤.经管类应用型人才培养的探索与实践[M].北京：高等教育出版社，2011.
[2]李菲菲.我国大学生就业质量研究[D].青岛：青岛大学，2012.
[3]李煜.医药院校经管类本科生就业质量调查分析[J].教育现代化，2016，5.
基金项目：广东药学院人文社会科学研究培养基金项目（项目编号：RWSK201416）
作者简介：李煜（1981，11-），男，广东省湛江市，职称：助理研究员，学历：硕士研究生，主要研究方向：教育管理、公共事业管理。