摘要：从2009年起，一方面我国高考的考生在逐年的递减，另一方面，高校的招生规模在不断的扩张，公办院校尚且感到办学压力，民办高校更是遇到生存危机。那么，民办高校如何在这样的压力下生存呢，除了提高自己的办学设施等硬件设施方面，更重要的是打造自己优秀的教师团队，拥有一支高质量，高素质，稳定的教师队伍，是民办高校的生存之本。因此，提高自身的职业道德修养将成为民办民办高校的工作重心。
关键词：民办高校 教师 职业素养
中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2014）-02-00097-02
哈佛大学校长科南特曾说过：“大学的荣誉不在于它的校舍和人数，而在于它一代又一代的教师质量，一个学校要站得住，教师一定要出名。”这句话充分说明了教师队伍对学校发展的重要性。这对公办高校的师资队伍建设适用，对民办高校的师资队伍建设同样适用。民办高校要实现办学质量新的突破，关键在于师资队伍建设。
高校教师不仅要教授学生基础知识，专业知识和专业技能，还要引导学生培养自己正确的人生观和价值观，不但要教授学生怎样学习，还要教授学生怎样做人。作为高校教师，不但要教书，而且担负着育人的重任。那么教师，尤其是民办高校的教师，怎么样来提高自己的职业素养呢？本文大致从以下的几个方面来考虑：
一 从教师自身层面
（一） 提高自己的教学能力
教师的首要任务就是教学，但恰恰就是这首要任务，很多教师却忽视了。教学能力是衡量一个教师的基本素质和核心素质，是否能成为一个好老师，是否成为优秀教师，教学是首要的衡量标准。任何一个学校的中心工作就是教学。
民办高校教师的首要任务是培养自身的教学能力，加强自身的知识储备，提高课堂驾驭的能力，以便能够从容地站在讲台上“传道、授业、解惑”。
教师要把学科知识最有效，最大程度的转化成学生的知识，就要求老师在教学方面有很深的造诣。这不但要求老师有很深的基础知识，还要求教师有很强的实践技能，尤其是对实践技能要求很高的学科的教师来说，实践技能的要求有时候还高于理论知识。因为民办高校往往是培养应用型人才。如何使自己培养出来的学生得到用人单位的肯定，这需要学生在工作岗位上能够很快的上手，尽快的为用人单位创造出价值。所以作为民办高校的教师，不但要有系统的理论知识，还要求教师有很强的实践技能。
（二） 不断的学习能力
学无止境，如今经济快速发展，新的知识和新的事物层出不穷，作为教授者，教师要不断的学习，不断的更新自己的知识内容和结构，才能够使自己的教学不落伍，才能使自己的课堂丰富多彩，使自己教授出来的学生站在时代的最前沿。其实，教师是学生的眼睛，教师的眼界决定了学生的视野，教师在教授学生的过程中就如一个领航者，不断的引领学生获取新的知识和技能。不断学习不但要求教师不断学习本专业的知识，还要涉猎外专业的知识，边缘学科的知识，这样使自己的有限的课堂上学到无限的知识。如今，很多伟大的发明，优秀的研究成果都是产生于交叉学科，这就要求老师拓宽自己的知识面，教学生从不同的方面来看待问题，得出不同的结论。不断的学习还要求教师不断的学习并运用新的教学方式，创新自己的教学方式，使现代教育技术在教学过程中得到广泛的应用。
（三） 提高自己的科研能力
高校承担着国家大部分的科研项目，但是从科研方面来讲，民办高校和公办高校相比还是有很大的差距的，具体表现在民办高校的科研实力弱，成果少，质量不高等问题，这些问题也极大的影响着民办高校的进一步发展，也妨碍了民办高校教育质量的提高。所以，作为民办高校的教师，除了完成自身的教学任务外，科研也是提高自己职业素养的一项很重要的内容。教师在拥有正确的科研观：一方面，视教学过程为为研究过程。教学实践是科研的前提，为科研活动提供系统的理论基础。教学有助于教师将科学知识系统化，并为自己的科研活动整理思路，所以教师应该把教学过程视为一种研究过程。教学实践是科研的源泉，为科研活动提供源源不断的科研素材。科研总是以发现问题为起点的，怎样发现有价值的科研课题？就是要深入到教学中去，在备课、上课、辅导过程中，捕捉和发掘有意义的科研课题。另一方面，以科研促进教学。研可以革新充实教学内容，提高教学质量。只有做科研，才能找到真正的感觉，并用这种感受去开导学生，也只有做科研，才能驱动自己进一步学习，并用这些新知识去丰富学生。科研可以丰富教师的知识结构，提高教学能力。钱伟长院士认为，教师的提高主要不是靠听课，而是要靠做研究工作，这是主要的方法。他说：不搞科研，忙着捧书本上讲台是上不好课的，因为你没有自己的观点，不会选择内容。科研反映你对本学科清楚不清楚，教学没有科研做底蕴，就是一种没有观点的教育，没有灵魂的教育。
（四 ）拥有健康的人格和心理素质
教师的人格和心理素质是影响学生的人格和素质的重要因素。所以教师应该具有将抗的人格和心理素质，这些包括：
1.敏锐的观察力。观察力是教师的认知素质之一，是教师从事教育教学活动必备的基本功。教师讲课时，不但传授知识，还要时刻注意学生的面部表情，是否有同学迟疑了，是否有学生摇头，还要注意学生的眼神，是否很迷茫，不知道在讲什么，这些教师在讲课的时候都要兼顾到，这样才能真正起到“传道”的作用。
2.高尚的情感。它包括对学生的了解、信任和尊重，即以情动人，以情感人，以情育人。教师还可通过语言向学生表达自己的情感。通过面部表情、体态表情、声音表情等与学生进行情感交流。
3.丰富的创造力。教师职业最本质的特点在于创造。因为教育工作不是千篇一律，教育条件不可能毫无差异地重复出现，而教育对象的年龄、水平、身心状态等方面本身就存在极大的个体差异，所以，要求教师具有良好的创造性思维能力，以便在教育教学过程中能熟练运用各种各样的方法和手段，随机应变地处理课堂突发事件和教学难题，机智处理个别学生问题。
4. 广泛的兴趣。由于当代科学的整体性、渗透性越来越强，教学中强调各学科的横向联系。它要求教师扩展学科视野，不断更新知识结构和技能，并要求教师具有广泛的求知兴趣，以便在知识的海洋里尽可能开采知识的宝藏。
二 从学校层面
除了教师要注重提高自身的素质外，民办高校为了打造一支精锐的教师队伍，也要千方百计的提高自己教职工的素质：科研通过以下的几个途径：
（一）严格招聘过程。将问题杜绝在源头，本着宁缺毋滥的原则，在招聘的时候严格把关。规范招聘程序，从报名，资格确认，到笔试，面试，及试讲都要制定严格的规则，谨防滥竽充数。
（二）举办各种培训活动。
校青年教师与中小学青年教师不同，他们大多没有受过教育专业知识和技能的培训，这是一部分教师入职初期专业发展遇到困难的重要原因。近年来，虽然高校青年教师在上岗前，都要接受一些培训作，但大多不深入、不扎实。从青年教师发展的角度看，教师职前培训加强教育学、心理学方面的培训，更应该加强职业行为规范教育、职业道德及职业信念教育。在教育的时间上，要有一定的保证。经考试不合格者，不得上岗。青年教师入职以后要在院系或教研室建立一种类似导师制的“传帮带”制度，由一部分有工作经验、有责任心的教师对青年教师加以指导和规范，使青年教师得以健康、顺利发展。
对此，学校应该定期或不定期的举办各种培训班，包括专业的培训班及职业道德培训班。通过举办专业培训班及网络专业教育，提高教师的专业较能和专业知识，提高教师的教学水平和实践技能。通过举办职业道德培训班，引导教师培养爱校爱生的感情。自觉抵制以教谋私，唯利是图的不良风气。引导教师树立职业道德，积极探索追求真理，用于探索的学术风气。
（三）提高教师各方面的待遇，解除教师的后顾之忧。
马斯洛的需要层次理论认为，人的基本需要的满足才能产生高层次发展的需要。在高校中，刚入职的青年教师是经济上相对处于劣势的群体，学校应千方百计地提高他们的待遇，使他们安心工作，从而确立献身高等教育事业的坚定信念。趋利避害是人的本能，从个人发展角度看，青年教师的流动选择可以理解。某高校一位从事人才资源研究的教授说：“高校教师的流失，是人才的流失，是现代市场经济下人才竟争的结果”。 毋庸置疑，教师的流失对高校的发展冲击很大，因此改善和提高高校教师待遇非常必要。激烈的高等教育竟争中，如果办学的硬件不足，只有靠“软件”来弥补。实践证明，只有教师队伍管理法规完善、生活无虑的环境才能吸引优秀人才，留住优秀人才。高校的领导要千方百计地提供一切有利条件，帮助青年教师取得成功。 一个人如果事业总是遇到失败，很少成功，是很难形成兴趣的。应尽快帮助他们解决工作中的难题，使他们体会到成功的乐趣，展示自己的才华，奉献于社会。
目前，民办高校教师与公办学校相比，仍有较大差距，比如许多民办高校教师的养老保险缴纳额偏低。所以，一般民办高校教师大都没有稳定感，常常忧心忡忡，人心惶惶。为解决教师的后顾之忧，民办高校应该为教师办理好养老保险、医疗保险、失业保险等，按期交纳足额保险费，这样既能解除教师的后顾之忧，又能起到招揽人才、稳定队伍的作用。
三 总结
当前，我国高等教育事业已进入飞速发展时期，各高校办学规模的不断扩大， 必将带动大批的有志青年进入高等教育这一行列。年教师必将成为高等教育事业发展的中坚力量。高等院校必须关注这一特殊的群体，关注他们的健康成长。加强高校青年教师职业道德教育，规范他们职业行为，激发他们确立献身高等教育的崇高理想。这将是一项长期而艰巨的工程，必须抓紧抓好。
参考文献
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