十七载，一挥间，个中多少苦与甜，既有一缕梅香在，何惧风雪与严寒?
——调寄《捣练子令》
孙梅，1991年毕业于山东师范大学物理系获理学学士学位，2003年完成山东师范大学研究生课程学习。从事物理教学工作近17年。任山东省青年物理教学研究会常务理事，青岛市物理中心组成员，青岛市初中物理竞赛小组组长，青岛市教学能手，1995年、1998年连续两次被评为青岛市青年教师优秀专业人才。
1968年12月出生的她，注定与梅结缘，也注定让她有了梅的高洁与清香。
对事业，对工作。对学生，她倾情付出，淡定泰然，无怨无悔。
因有新意 绽放馨香
开在百花前——敢为人先，勇于创新是她的品格。
可能因为学科思维的特点，注定她做事的理性思维特别突出。平时做事善于动脑思考，善于总结，善于抓住问题重点和本质，决定她教学成长的与众不同，在刚刚参加工作的第五年，她便以独特的教学设计风格执教的《牛顿第二定律》在山东省高中物理优质课评选中荣获第一名，同年代表山东在华东地区物理教学研讨会第7届年会举行教学观摩课。受到专家的一致好评。
她的教学风格是：力求从符合学生思维特点和认知规律出发设计教学过程，极其注重在教学过程中使学生学会读书，思考、分析、概括，掌握自己获取知识的学习方法，培养学生终生学习的乐趣。“师生同行，学教共进”是她教学成功的真谛所在。
早在1997年的时候，她便开始摸索总结出“活动式课堂教学法”，这与我们今天所倡导的“探究式教学法”如出一辙。她撰写的论文《开展活动式课堂教学，培养学生的创造力》发表于《山东教育》，1997年以此教学方法指教的高二物理《全反射》荣获全国青年教师优秀录像课大赛高中组特等奖，并代表青年教师在颁奖大会上做成长经验介绍发言，本节课的教学分析发表于教育部教育师范司编写的《高中物理课堂教学设计》，本节课刻录光盘全国发行；本节课教案设计发表在《山东教育》。2001年当举国上下开展新课程改革时，2005年她指教的《牛顿第一定律》一课以缜密的设计思路，一举获得第二届全国物理教学创新大赛一等奖，本节课的教学设计收录于教育部编写《物理新课程教学案例研究》，并由中国教育电视台山东台拍摄，在“山东省中小学优质课展播”中播放。期间所执教的《变阻器》一课被人民教育电子音像出版社收入到《义务教育课程标准实验教科书物理教学参考》VCD光盘。
听她的物理课，那是一种精神享受。清晰的教学思路、精湛周密的思维，抑扬顿挫优美精炼的语言、鼓励学生的微笑、眼神和话语，从容不迫的驾驭课堂，让学生的思维既放又收，重点突出，难点在学生的动手实验、动脑思考、交流、讨论。争辩中自然突破。一切都那么和谐自然，顺理成章，让人感受到水到渠成的惬意。给学生以时间和空间，提高兴趣，学会学习，培养学生的创新意识和能力是她教学的一大特点，所以她布置给学生的课本上的作业往往很少，课本以外的作业却是她经常让学生做的。让学生坚持观看中央一台的、《科技博览》和中央十台的《探索与发现》，成了她物理课重要的课外作业；在学习《看不见的光》时组织学生搜集关于奥氧层空洞的信息，课堂上组织学生交流探讨，让学生真正从生活中攫取知识，把知识应用到生活当中。
在育才中学这片沃土上，给予了她教学成长的更多的机会。2002年她率先在全市进行初中物理探究式双语教学，并举行全市双语公开课《摩擦起电》，获得专家的好评。
她自2003年至今担任青岛市初中物理学科竞赛组组长，负责组织、指导全市物理竞赛工作。在她担任青岛市物理竞赛组组长期间，青岛市物理竞赛成绩多次在全省排名第一。她利用课余时间潜心研究竞赛试题的特点和规律，2007年底主编并出版《全国初中物理竞赛备考手册》，深受学生们的欢迎。
从事班主任工作多年，她关心热爱学生，尊重学生，注重和学生的心灵沟通，注重培养学生良好学习习惯的养成和学习方法的掌握，建立积极向上的人生观，把学生的利益放在首位，为学生营造一个愉快、宽松的学习环境是她带班的宗旨。由于多次半路接班，为了尽快熟悉了解班中每一个学生的情况，开学前利用假期分层次举行学生家长在一起的家长会，让学生明确奋斗的目标，所带的班级被评为校优秀班集体和优秀团支部，所带班级在高考和中考中的总成绩突出。
植根于希望的大地，便能够开放出艳丽的花朵。十几年的付出，收获也就是情理之中的。近几年来，她撰写的论文获国家级一等奖两篇，发表在国家级刊物上六篇，教学成绩无论是在高考还是中考中，均居全市前茅。
予人玫瑰 手有余香
工作丰富了我们的生活，同事是最好的伙伴和朋友，大家好才是真正的好。
这是她常说的一句话，也是她在工作中努力实践的一条准则。
她担任育才分校物理教研组组长。待人真诚热情，在工作中，注重对年轻老师的培养，共同提高。对于年轻老师在工作中遇到的困难，她总是无私地主动伸出援助之手：对于年轻老师的困惑和请教，她总是耐心细致的给予帮助和指导，指导的多名青年教师在国家级、省级比赛中获奖。2005年借调育才分校，当时在与育才中学物理平均分相差很大的情况下，无私的把育才物理教学的思路和方法传授给分校老师，积极有效组织分校老师，通过勤恳踏实努力工作，最终在中考中取得较好成绩。其中所担任年级成绩最低的两个班的物理成绩在中考中优秀率和平均分大大提高。
“为学生创造一个有个性的活跃的智能环境是我的追求。和学生同时享受着学科的滋润，它使我们的心灵净化、美好，使我们在学到知识，掌握方法、增长能力的同时，感到一种境界，～种满足，一种更加强烈的愿望去继承发展。”这就是她的教学感言。