高职机械加工专业校内生产性实训创新策略
[摘 要] 随着职业教育事业的发展与稳定，高职教育也愈来愈受到重视。高职教育不仅要做到紧跟时代发展的步伐，同时也要勇于创新，并坚守创新理念。而机械加工类专业作为高职教学的重要分支，对其专业的生产性实训课程同样也要施行创新性教学政策。高职院校机械加工专业的实训创新性教学，不仅可以让学生更好地掌握职业技能，还能够增强学生的专业水平，由此说明创新性教学是锻炼和培养专业高技能性人才的重要环节。
[关 键 词] 高职教育；机械加工专业；生产性实训教学；创新实践
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）13-0185-01
在高职机械加工专业的教学过程中，生产实训的创新性教学是提高学生理论和实践技能等综合能力的教学模式。而高职机械加工专业创新性实训教学，不仅能够提高学生学习的积极性与职业技能，而且有利于促进专业技能型人才的培养。本文通过解析在高职机械加工类生产性实训教学过程中凸显的问题及当前的现状，相对应地提出一些创新性方法与策略。
一、高职学校机械专业的实训教学的现状
首先，高职学生的职业素养差。在高职机械专业的校内生产实训过程中，大部分学生不遵守纪律，迟到早退的较多。不仅如此，高职学生在实训实践学习中，由于高职机械专业实训的学习过程枯燥乏味，导致学生大都缺乏学习的耐心和毅力。另外，学生在实训期间也有乱丢铁屑和废料工件以及机床工具卫生打扫不到位等诸多不文明现象。其次，高职学生对机械加工类生产实训课程不重视，并且经常性地敷衍了事。例如，部分学生在课前自己不预习，而且在老师示范规范性操作时，注意力也不够集中。另外，由于老师的管教不够严格，惩罚措施不够到位，所以，学生在实训期间动手操作的速度非常慢，进而导致其学习任务完不成或是不达标。第三，学生实训学习不够认真，实践操作不规范。例如，有的学生在没有看清图纸的情况下胡乱进行操作，导致机械工件报废量增多；还有的学生经常将操作工具混放，进而加大了机械工具磨损程度等。第四，高职学生的心理素质偏差。由于机械加工类生产性实训教学是必须要学生动手实践操作的，所以，一些害怕危险操作的学生，缺乏学习的兴趣和积极性，导致教学效率和质量的下降。最后，大部分学生不注重机械加工的质量性操作。在实训期间，有的学生仅仅是为了完成老师布置的学习任务，只重量而不重质。
二、高职机械专业的生产实训教学中的一些问题
首先，部分高职学校机械专业的实训设备满足不了教学需求。由于部分高职学校的资金匮乏，导致其机械实训设备过于陈旧，并且也无力购买更多新型的技术设备。其次，高职学校机械加工类专业理论课程时间多于实训教学时间，导致学生的实践操作能力差，达不到机械加工类专业的教学目的。最后，大多数机械加工专业的老师给学生布置的真实性实训任务较少，这样学生就不会体验到实际生产的产品和环境操作。
三、高职学校机械加工专业生产实训教学的创新对策
（一）要注重高职学生专业素质的培养和提高
高职学校教育要本着德育为主的理念，做到以立德树人为基本要求。在机械加工类生产实训教学过程中，老师不仅要注重学生专业技能的锻炼和提高，同时也要注意其职业素养的培养。例如，在开展机械加工实训课程时，教师应要求学生准时上课，并以队列的形式报数和点名，有秩序地进入实训场地，这样可以树立实训教学的规范性和严肃性。另外，在实训期间，教师要让学生分组打扫卫生，保证环境卫生能够达标，要求学生的着装统一，并且制订相应的奖惩制度。这样，针对高职学生的规范性教学，不仅可以锻炼他们吃苦耐劳的精神，还能够促进其专业素养和职业道德的培养。
（二）教师在实训教学中各个方面要做到位
首先，讲解到位是重要环节。教师在实训教学中，必须要把图上的工件尺寸或者各类含义概念讲解清楚，并且还要详细讲解关于机床操作的注意事项和内容过程。其次，教师自身实践操作教学时示范与指导要做到位。机械专业的指导教师，必须要有过强的动手实践操作能力，并且在对学生进行实训教学指导时，演示的每个动作都要规范和到位。
（三）注重培养学生的职业技能和操作能力
在机械生产实训教学过程中，教师要为学生明确分组，并且保证每组分一个实训项目。通过项目分组教学，学生可以进行小组讨论，发现和解决问题，这样可以培养和锻炼学生独立思考的能力和集体合作的意识。在实训教学期间，教师也可以布置真实的生产性实训任务，选择大量的真实产品工件，让学生进行加工制造。比如，机床附件的加工或者是微电机轴的粗精加工等。
在高职机械加工专业生产实训教学过程中，施行相应的创新策略，不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以锻炼和培养学生的动手操作能力，进而为提高课程教学效率，为学生毕业以后有足够的能力适应工作打下坚实的基础。
参考文献：
[1]徐娜.关于高职机械类实训教学的若干意见[J].机械专业，2013.
[2]曲锦.加强职业院校实训教学的创新对策探讨[J].高职教育，2009.