摘 要：随着社会经济的不断进步与发展，科学技术的不断改革创新，越来越多的人开始重视和关注电子技术产业的发展，电子技术产业作为一种新兴产业，在人们现代生活中起到了无可替代的作用，社会企业单位对于电子信息相关专业的人才需求越来越大。因此，在培养电子信息相关专业人才过程中，教师要积极采用先进的项目教学法，不断提高电子实训教学的质量和效率，为社会培养出更多的实用型电子专业仁人才。本文将进一步的对项目教学法在电子实训教学中的教学实践展开分析和探讨。
关键词：项目教学法;电子实训教学;实践应用
一、引言
当前是一个信息技术时代，电子技术产业飞速发展，为了满足社会企业对于电子信息相关专业人才的需求，高校要不断培养出综合实用型的电子专业人才。在培养过程中，高校教师要注重提高学生的综合能力，不断优化电子实训教学内容，加强学生在实训过程中的技能操作能力，积极应用先进的项目教学法，让全体师生共同参与到项目教学活动中，增强学生之间的协作交流意识，通过设定科学合理的实训项目，提升实训现场操作性，让学生掌握到更多的专业技能和方法。
二、应用项目教学法的必要性
项目教学法作为一种先进的教学方式，理应得到教师的高度重视。它通过设立一个项目进行课堂教学活动，让全体师生共同参与其中，不断加强师生之间的沟通与交流，拉近彼此的距离。项目式教学的工作流程主要包括了四个阶段：一是它的教学准备阶段;二是教学的实施阶段;三是教学的评价阶段;四是教学的总结阶段[1]。不同的阶段之间有着不同的任务和目标，比如，实施阶段的教学目标是为了加强学生之间的合作交流，圆满完成电子实训的教学任务;而评价阶段任务是教师要积极对项目式教学下的实训过程进行评价，合理分析判断学生项目完成的具体情况。
在电子实训教学中运用项目教学法，教师要以学生为教学的中心，自己作为引导者，让学生培养学习的主动性和自主性，打破传统教学方法的弊端，不再一味的向学生灌输理论知识，让学生总处于被动的学习状态。在电子实训教学过程中，要积极加强学生之间的交流合作，探讨各种操作技巧和方法，从而有效的促进教学信息的传递，加深学生知识面的印象。项目教学法成功了解决了原有教学方法的弊端，充分激发了学生的学习兴趣和热情，让学生全身心的参与到项目活动当中，不断散发自己的思维，挖掘自己的潜能，敢于创新研发，从而不断提高学生的实际问题解决能力和思考能力。
三、项目教学法在电子实训教学中的应用
（一）实训准备阶段，做好充分准备
万事开头难，因此，教师在实训教学开始前，要做好充分的思想准备，制定好完善的项目教学活动计划[2]。例如，可以将全班学生分为几个小组，每个小组都模拟成立一家电子产品的制造企业，小组间的成员控制在6-7名学生，各个小组选择一位优秀学员成为整个项目的负责人，而其他小组成员则主要负责电子产品的制造，教师则作为各个电子产品制造企业的客户，对他们的产品进行使用和评价[3]。教师在电子实训教学中采用项目教学法，让成立的各个小组进行积极的交流沟通，严格按照项目的具体要求，展开项目工作计划的制定，明确每一名成员的工作内容和程序，在工作过程中各组员要及时对工作内容进行详细的记录和分析，让教师在旁给予合理的指导。各个小组项目完成后，让小组之间进行产品的展示，交流产品制作过程的心得经验，提出各种问题让全体师生进行讨论解答，最后教师进行总结评价，给予项目完成优秀者一些适当的奖励或赞扬，让其他学生以他们为榜样，相互学习合作，共同进步。教师通过在项目教学中营造出这种轻松愉悦的教学环境，有利于加强学生的合作交流，更加容易主动地去学习掌握知识。
（二）设定实训项目，提升现场操作性
在传统的电子实训项目中，教学的弊端主要体现在以下三个方面：一是教学知识内容浅薄，涉及电子专业信息不足，知识内容往往只来源于教材，这样无法提高学生的知识面，开拓他们的专业技术视野，掌握到更多最新的制作电子产品技术;二是项目操作技术落后，教材的内容无法满足学生的学习需求，没有跟上时代电子技术发展的脚步，学生与最新技术脱节，导致学生掌握新技能的滞后性;三是忽视学生综合能力的培养[3]，教师在项目实训中往往只注重到了项目的完成效果，学生理论知识的掌握程度，而忽视了在实训过程培养学生对技术实际运用的能力。因此，要改变这种不良现象，教师就要通过设立有效的实训项目，搜集到更多的教学资源，最大化的满足学生对于新知识和新技能的学习需求，充分调动学生的学习兴趣，项目的设立要具备现场可操作性，在电子产品的制作过程中，先详细向学生进行产品的构造进行讲解，让学生积极的交流讨论，在实训中不断提高自己的动手操作能力。
（三）优化项目内容，理论与实践并重
教师在电子实训教学中运用项目教学法要注重项目内容的设置，既要不断提高学生电子理论知识的掌握和了解，又要不断加强学生项目实践技能的训练，将电子信息新知识和新技能有效的结合在一起，形成一个综合性的知识群[4]，这样有利于提高电子实训教训的质量和效率，让学生掌握到更多的新技能和新方法，培养他们的综合能力。电子实训项目的开展过程中，教师要不断优化实训项目内容，创新知识点的构建。在学生进行项目产品制作前，要详细向学生讲解产品的构造特点，要让学生充分的掌握好制作理论知识和技能，完成学生认知水平和操作能力的相吻合，不断增强学生的电子项目实践能力。
（四）完善项目的评价，培养学生综合能力
在电子实训教学过程中，教师要注重学生综合能力的培养，在项目活动中，教师既要不断提高学生的技术操作能力，又要加强学生之间的互相合作，敢于承担责任，敢于刻苦钻研进行创新，教师在学生进行项目实践过程中，不能只看重结果，而要不断培养学生遇到实际难题的解决能力，合理运用各种电子信息知识和技能[5]。
在学生项目实践完成后，教师要引导学生进行小组间的相互评价，分享小组项目实践的心得和收获，对于项目实践过程中真实记录下来的工作内容和程序进行分析和评价[6]，有哪些问题是值得去讨论下次去改善的，最后让教师进行项目电子实训的总结评价，教师评价前要充分了解掌握到学生的实训特点和状况，从而给予正确的评价和意见，完善项目评价的体系。
三、结束语
综上所述，高校要想源源不断为社会输送综合实用型的电子信息专业人才，就必须在电子实训教学中采用先进的项目法教学，不断提高学生的电子技能水平，让学生掌握到更多的新知识，培养他们的综合能力，从而有效的提高电子信息相关专业教学质量和效率，让学生成为实用型的人才，进入社会后就能立马上岗作业，满足社会对于此类人才的需求。
参考文献：
[1]白利慧.项目教学法在电子实训教学中的应用[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2014（01）.
[2]杨勇，徐雷.项目教学法在电子实训教学中的实践与探索[J].出国与就业（就业版），2012：（06）.
[3]教育部高等教育司，全国高职高专校长联席会.点击核心——高等职业教育专业设置与课程开发导引[M].北京：高等教育出版社，2008.
[4]蒋庆荣.以项目教学法促进学生自主学习的探索与实践[J].珠海城市职业技术学院学报，2009，6.
[5]潘先荣.项目式教学在电子实训教学中的实践与思考[J].考试周刊，2009（47）.
[6]盛国.项目教学法在741型超外差收音机安装实训中的应用[J].职业教育研究，2007（8）.
（作者单位：贵州工业职业技术学院）