【摘 要】培养小学生口语能力是新课标改革的要求，也是新世纪新型人才培养的目标之一，同时也是人性化教育的要求。对小学生口语的训练与培养有利于小学生思维的转化和语言能力的提高，更好地让小学生健康成长与全面发展。
【关键词】口语表达；现状；重要性
随着我国经济社会的进一步发展，一个好的表达能力已经成为现代工作者必不可少的能力需要。根据新一轮小学语文教改的客观要求，对于口语交际能力的培养被提到一个重要的位置，它试图扭转以往的小学语文教育中重读写而轻听说的教育模式，并结合目前小学语文教育的实际情况，以一种全新的，行之有效的思维方式来达到提高口语表达能力的目的。
所谓的口语交际能力，即通说特定的口头表达方式来进行信息传递和情感交流的一种方式，它是当事人双方双向互动的产物。因为随着表达随意性的增加，所产生的语句带有歧义性的可能性也随之加大，这点在小学语文口语教学中要尤其注意；其次，口语表达是一个双方互动的过程，它需要说话人与听者之间默契的配合，听者要不时的通过眼神或肢体语言对讲话人所讲的内容进行适当的反馈，这样才能够构成一个完整的语言表达过程。
一、口语表达的现状
在教学中常常遇到这样的情况，有的学生回答问题时，支支吾吾，没有头绪，说了很长时间，想要表达的意思还是说不请楚，不能做到我口表我心。过去，语文教学重读写、轻听说、重视书面表达，忽视口语交际，导致很多小学生口语表达能力都很欠缺。
口语交际教学的重要性如何，是我们极为关心的一个问题。调查结果显示，60.4%的教师认为口语交际教学与识字写字教学、阅读教学、作文教学一起构成了小学语文教学这个整体，是不可或缺的四大版块之一，39.6%的教师认为口语交际教学不能成为独立的一块，而只是附属于识字写字教学、阅读教学、作文教学，为发展学生的书面语言打基础。[1]说明还有2/5的教师对口语表达的重视程度还是不够。
从上面的数据可以看出，目前人们的口语表达能力令人十分担忧。未来社会是一个知识爆炸的时代，是一个充满竞争的时代，是一个人际交往频繁的时代。尽管掌握了一定的语言知识和技能，不能流畅地表达也是不完美的。“口舌”将是未来社会立足的必要条件。
二、口语表达能力培养的重要性
1.全面提高语文能力的需要
随着社会的发展，社会对人才的需求发生了变化。社会需要的是具有一定口语交际能力的全面发展的人才，这就给语文教学提出了相应的要求。经历了多次课程改革后，现今的《语文课程标准》指出：小学生应当“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。显然，随着时代的进步，进行口语交际训练是素质教育的重要内容，是语文教学义不容辞的职责。口语交际教学与识字写字教学、阅读教学、作文教学一起构成了小学语文教学这个整体。可见口语交际教学在语文教学中占十分重要的位置。没有口语教学的语文教学是不完整的。只有学生的口语能力提高了，才可谈得上语文能力的提高。学校教育中口语交际教学的实施是我们极为关心的一个问题。
2.小学阶段是语言习得的关键期
1967年Lennebery首次提出语言习得的关键期的概念，受到很多人的关注。大量研究也证明了确实存在这种语言发展的关键期。认为，在语言的习得过程中存在一个时间段，而一旦错过这个时间段，语言习得能力就受到一定的限制。这个关键期就是小学年龄阶段。[2]所以我们应该抓住这个关键期，为孩子创造一个良好的氛围。
我们通过平时的观察也会注意到，那些成长在家庭语言环境比较好，家庭成员之间用规范的普通话进行交流的孩子，往往表达能力较强。与之相反，那些成长在农村的，语言环境欠佳的孩子表达能力也欠佳。机不可失，失不再来。既然我们了解了有关孩子们语言发展的特点，我们就应该抓住机遇，用科学的方法培养他们的口语表达能力。
3.促进学生智力的发展
我们先从生理学的角度看看说话与思维的关系。我们有语言区域在大脑的左半球，左半球又分为前语言区和后语言区，前语言区是负责组织有意义的语言次序，说出和写出正确的语句，就是表达；后语言区是负责理解的，负责听和读，听到或读到的信息首先反应在這个语言区，如果这个语言区受损，就不能正确地理解别人的话；如果前语言区受伤，他虽然能说话，但说出来的话已经没有正常的语序，不能表达完整的意思。由此可见，口语表达能力与接受能力都与人的大脑有直接关系。
从心理学的角度分析，说话的过程首先有“内部语言”即大脑语言区活动中的语言形式，再有“外部语言”，即通过发音器官或文字形式表达出来的语言形式，说话过程是内部外部语言的相互交替、转换的过程，也就是边说边想。由此可见说话的整个过程包括内部思维和口头表达两个方面。如果一个人没有正常的思维能力，也就不可能有正常的说话能力。语言能力的提高有助于思维品质的改善和思维能力的提高，又有助于运用语言能力的发展，所以口语训练本身也是一项极好的思维训练。此外，口语交际训练有助于观察力、注意力的锻炼。
综上所述，说话训练对学生思维能力、观察力与注意力、联想力与想象力等智力的培养，都起到促进作用。[3]
4.社会发展的需要
（1）交往的需要。在现代化、开放式的社会结构中，交往已成为人们社会生活的基本需要，成为人们主体价值的需要，而且口语交际在当代人类交往中占有重要的位置。现代社会要求人们不仅有广博的学识，而且要有良好的口语交际能力，多才而善说才能在激烈的社会竞争中立于不败之地。与同事、上司交谈，如果我们支支吾吾，半天表达不清自己的意思，对方会婉言拒绝。你在别人心中的位置也会下降的。
（2）自我推销的需要。在古代，特别是在诸侯争霸的春秋战国时代，许多文人、武士就是用他们的“三寸不烂之舌”说服诸侯王，为自己搏得了展现才能的机会。人类进入了21世纪的今天，商品经济高度发展，各行各业人才济济，竞争激烈，人才也作为商品被推向了人才市场。要立足，首先要把自己推销出去。“舌头、金钱、电脑”在欧美被誉为世界三大法宝。较强的口语表达成为推销自己的“助推器”。
5.有助于性格的完善和心理健康
竞争是残酷的，竞争给人造成心理上的巨大压力。当今社会存在的一个重要问题就是青少年犯罪现象十分严重。有一个重要原因就是由于他们性格孤僻，自我封闭，遇到困难时不向别人倾说、求助。“马加爵事件”就是一个典型的例子。如果他们喜欢与别人交谈，善于交往。教师、家长能即时了解他们的心理，他们的生活也将会充满欢歌笑语，在很大程度上避免悲剧的发生。
“万丈高楼平地起”，培养学生的口语表达能力，不是一朝一夕的事，而是要进行长期的培养和训练。精诚所至，金石为开。只要我们重视对学生口头表达能力的培养，创设一切机会，采用多种途径，有目的有意识地对学生进行口语表达能力的训练，不久的将来，那些所谓的“笨嘴舌腮者”就会变成“出口成章”的才子了。
参考文献：
[1]丁炜.关于小学语文口语交际教学现状的调查.上海师范大学初等教育学院
[2]伍新春 主编.《儿童发展与教育心理学》.高等教育出版社，2004年7月第1版
[3]梁秀华.小学低年级语文教学中口语交际能力训练方法的研究.广西宜州市实验小学