苏锐锋
一、教学目的
英语主题阅读在小学英语阅读教学中的应用越来越受重视，它能够有效地将课堂教学和学生主题阅读相融合，从而实现对教材内容的有效深化和拓展，使课本教材和课外阅读能够有机结合，更大程度上丰富学生的知识体系，培养学生的阅读兴趣和阅读素养。优秀传统文化教育是促进中小学生文化建构的重要途径，它主要通过思想精华的传承、传统美德的彰显和文化符号的强化来促进学生的文化认同与文化自信。舞狮是我国非物质文化遗产，本节课以主题阅读形式融合中华优秀传统文化，在小学六年级开展优秀传统文化的教育与传承，加深学生对舞狮（包含大头佛、舞龙）文化的了解，从小培养学生对中国文化的认同与自信。
二、教学内容分析
舞狮在我国是一项深受人们喜欢的民间传统艺术，从生活中或是电视中，学生也对舞狮有过了解，但由于现时的小学教材里缺少与舞狮相关的教学内容，所以学生对此一知半解。本节主题阅读课是六年级下册Module 2 Animal的一篇课外拓展阅读课，本模块丰富学生对于动物的外貌、生活习性等描述，也为本节主题阅读课提供铺垫。本节课不仅需要学生能掌握对舞狮、舞龙的描述，了解新桥小学九成书院的非遗传承介绍以及了解《雄狮少年》这部电影内容，还需要学生通过本课的学习，能从小树立远大的理想，努力学习，顽强拼搏，将来成为一头“雄狮”，能为实现民族复兴的中国梦做贡献。由于本节课内容丰富、信息量大，故将其设置为第二课时，第一课时为听说课，教师以新桥小学非遗传承项目——大头佛“Big Head Buddha”为主题，通过自然拼读法以及构词法（词性变化），学习与本节课的相关的新词，为学生的阅读扫平障碍，促进本节课的顺利开展。
三、学生学习情况分析
六年级学生在经过五年多的英语学习，特别是经过多年来的课外绘本阅读，积累了一定的阅读策略与阅读能力。本节课的内容虽说贴合学生生活，话题较为新颖，容易引起学生强烈的学习兴趣，其中的部分专业名称，例如：traditional culture，cultural festivals，Jiucheng Academy，Intangible Cultural Heritage Bases等等，在第一课时“Big head Buddha”里已经学习过，而本课的新词汇：act as，waving，powerful，furry，horn以及moving，对于拥有自然拼读能力的六年级学生来说，难度并不大。本课内容丰富，信息量大，特别是学生在描述舞狮之后，还需要在根据视频与图片的提升进行描述舞龙“Chinese Dragon Dance”，以及观看习近平总书记视频后对自我远大理想的表达，这些任务均可以进一步拓展学生的觀察分析能力、语言组织与表达能力。
四、教学目标分析
（一）语言能力目标
1. 知识与技能目标
（1）能根据自然拼读法学习act as，waving，powerful，furry，horn，moving，shoot，spark等新词汇;
（2）能理解及运用One is ... and the other is ...句型;
（3）能通过图片环游以及各类任务介绍“Chinese Lion Dance”“Chinese Dragon Dance”。
2. 语用目标
（1）能结合第一课时与第二课时所学的语言知识，较为完整地介绍“舞狮”“舞龙”;
（2）能够向大家介绍自己远大的理想以及将为实现理想当前所需要做的努力。
（二）学习能力目标
1. 能运用自然拼读熟练掌握并运用新学词汇与句型;
2. 能借助关键词、图片熟练复述文本;
3. 能在课前通过提前观看醒狮卡通电影I Am What I Am，用简短的英语介绍电影内容;
4. 能通过课后作业进行拓展，了解更多优秀传统文化。
五、教学重点与难点
1. 教学重点：运用上节课与本节课的词汇与句型流利介绍“Chinese Lion Dance”“Chinese Dragon Dance”;
2. 教学难点：运用图片与视频化解长文篇的理解与输出。
六、教学媒介
课件、醒狮表演道具、醒狮玩偶。
七、教学过程
（一）Warming-up
1. Read the aims of today’s lesson：
（1）I can read the new words.
（2）I can talk about the lion dance and the dragon dance.
（3）I can talk about my dream.
【设计意图】明确学习目标，增强学习的主动性。
2. Look and say：
Review the words and phrases.
【设计意图】通过自然拼读以及游戏复习上节课里学习过的词汇，为阅读减少障碍。
3. Think and talk：
Talk about Big Head Buddha.
【设计意图】通过“头脑风暴”，复习上节课所学的句型，为新课的学习作铺垫。
4. Guessing game：
What’s in the teacher’s bag？
【设计意图】通过猜谜游戏引出今天阅读课的课题，激发学生的学习兴趣。并根据不同的醒狮进行分组，设立高桩跳台比赛，引导学生积极参与课堂学习活动。
（二）Input - internalization - output round 1
1. Watch and talk：
the Lion Dance.
【设计意图】醒狮视频情境导入，让学生感受醒狮的魅力，增强学生学习欲望。
2. Task 1：
Read the first paragraph and then choose the right answer.
【设计意图】阅读第一段，选择正确信息，初步了解醒狮。
3. Look at the pictures and talk about the Lion Dance.
【设计意图】呈现图片，通过what，why，how many actors，when，where等连环问题，让学生深入了解醒狮，并且学习相关的词汇与句型。
4. Try to read the new words of today’s lesson.
【设计意图】巩固新学词汇，为接下来的学习任务作铺垫。
5. Task 2：
Read and fill.
【设计意图】通过填空形式，复述第一段，介绍醒狮信息。
6. Task 2：
Try to talk about Chinese Dragon Dance.
【設计意图】通过短视频与图片，根据提示词，介绍我国传统文化——舞龙。
（三）Input - internalization - output round 2
1. Watch the cartoon film I Am What I Am.
2. Task 2：
Read the second and the third paragraphs and then judge the statements are true or false.
（ ）Jiucheng Academy is a new building that’s 2 years old.
（ ）There are three kinds of intangible cultural heritage in Jiucheng Academy.
（ ）Pupils study the lion dance from 4：30 to 6：00 on Monday and Wednesday afternoon.
（ ）The lion dance is easy to learn， so the pupils can dance very well.
（ ）The movie I Am What I Am is a moving story about three poor boys and Big Head Buddha.
（ ）Finally， the boys in the movie made their dreams come true.
【设计意图】通过阅读与判断，检测学生的阅读成效。
3. Look at the pictures and fill the blanks.
【设计意图】通过图片环游，深入了解文本信息。
4. Task 4：
Talk about the Lion Dance with the tips.
【设计意图】根据提示，通过小组研学，完成课文复述。
5. Watch the video and talk about the pupils’ dreams.
【设计意图】思想教育，引导学生为了实现美好的梦想，需努力学习。
（四）Self-assessment
【设计意图】回应学习目标，提升学生自我学习评价。
（五）homework
1. Copy the new words twice.（必做）
2. Tell your parents something about“Chinese Lion Dance”or“Chinese Dragon Dance”.（必做）
3. Know more about Chinese traditional culture and report in the next lesson.（选做）
【设计意图】分成作业，巩固所学，迁移内化，课后拓展，也为下一节主题阅读课作准备。
八、板书设计
Chinese Lion Dance
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