那么怎样进行有效教学，才能达到教学有效呢我想我们应当做到 一、更新教学思想，正确处理教与学的关系 传统的教学忽视了学生在教学过程中的主体作用，教师的主导作用没有真正发挥出来，学生学习的积极性、主动性被压抑了，学习的兴趣丧失了。我认为在教学中教师是“导演”，而不是“演员”。教的任务是服务于学生的学，学生学习的过程不是简单接受和贮存，更重要的是对知识的理解、掌握和运用。
在课堂教学中，要给学生参与的机会，这样学生的学习积极性将会大大提高、能力将会大大增强、学习效果将会更好。
二、改革教学方法，变“灌”为导，改“注”为启 “教学有法，教无定法，贵在得当”。一个优秀的教师注重确定一个既适合教材内容又适合学生情况的教学方法，以期用最少的时间创造性最大的教学效益。传统的满堂灌、注入式教学方法，只能取得事半功倍的效果。据有关人士调查统计发现，学生当堂凭听觉记忆只能接受教师灌输知识量的20％，如果课后不及时复习，过一天就只剩下10％了，可见，教学方法的改革非常重要。
孔子在二千四百多年前就提出“不愤不启，不悱不发”，强调学生要积极思维，教学才能获得成功。启发要由易到难，由表及里。施教之功，贵在引导、妙在开窍。作为一名教师，只能充当学生知识的“引路人”，要对学生进行正确的引导，尤其注意学习方法上的引导。早在20世纪70年代，联合国教科文组织总干事富尔就指出“未来的文盲不再是那些不识字的人，而是指那些不会学习的人”。
三、讲究课堂艺术，提高课堂效益 课堂艺术是指教师的教学方式富有创造性、吸引力，使学生主动地、自觉地、愉快地跟着教师的引导进行思维，从而达到正确、完美的理解和掌握教学内容。课堂艺术包括结构艺术、语言艺术、情感艺术、教态艺术和板书艺术等等。其中最主要的是语言艺术、情感艺术和板书艺术。
语言是教师引导和启发学生最重要的工具。因此，教师语言用词要准确、规范，语调高低强弱、语句的速度和间隔应和学生的心理节奏相适应。语言表达要新鲜活泼、富有情趣、简单明了。
教师的情感具有思想教育的功能，教师真挚而诚实的情感，有助于学生理解教学内容，美好而快乐的情感使学生保持良好的心境，使学生在学习活动中保持朝气蓬勃的精神状态，提高学习效率。
板书是课堂教学的重要组成部分，是教师完成教学任务的有效手段。学生通过板书，可以系统全面地理解和掌握讲课的内容要点，要提高课堂效益，在板书设计方面应着重体现1、板书形式准确。2、板书内容要精确。3、板书文字要精美。课堂艺术博大精深，教师要在实践中不断探索总结。
总之，要善于捕捉课程中的闪光点，及时调整，及时引导，重视学生的参与师生间的互动，真正做到以学生的学会为主导，以学生想学、会学为目标，老师有机调拨，因材施教，从而有效教学，达到教学有效。