电气测量课程的教学模式探索
[摘 要] 电气测量课程是帮助学生熟悉电力测量仪表的工作原理，掌握电气测量的不同方式。电气测量技术作为电气类专业的一门技术基础课程，是整个测试技术的基础。为了培养学生电气测量的兴趣，更好地掌握电气测量技术，将教学课程与实际应用联系起来，对电气测量课程的教学模式进行了以下探索。
[关 键 词] 电气测量；教学模式；实际应用
[中图分类号] TM930 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）15-0019-01
一、改善教学模式，培养学生电气测量兴趣
（一）运用多媒体展示，激发学生的学习兴趣
传统的电气测量课程教学方式比较单一枯燥，主要靠教师的一对多实时讲课为主，不能完全满足学生对于电气测量的知识需求以及学习激情。并且，该课程中有些内容相对抽象，受教师的语言表达能力影响较大。因此通过多媒体展示能够更形象直观地表现教学内容，化繁为简，生动形象，使学生更容易理解，调动学生学习的积极性。本课程受学时的限制，实验安排一般较少，通过多媒体演示如三维动画等方式模拟实验过程是多媒体教学的一个重要应用，它使学生更好得理解理论知识，极大地提高教学效率。
（二）合理制作多媒体课件，鼓励学生课后自主学习
课件讲课是多媒体教学的一个最重要方式。随着多媒体教学的普及，多媒体课件的制作直接影响着教师的教学质量。一个优秀的多媒体课件主要有以下几个特点，即选材合理、重点突出、逻辑清晰、简洁精练等。教师通过多媒体课件，科学引导学生学习电气测量课程。教师需要注意传统教学方法与多媒体课件教学相结合，多媒体课件重在展示，传统教学方法注重解释演说，加强师生间的交流互动，给学生更多的发问机会。
另外，多媒体课件的普及可以将教师课堂上的知识大纲通过课件的方式展现。学生课后可以通过课件学习和巩固老师课堂上的知识，极大地提高学生的学习效率。
二、及时更新电气测量仪器，紧跟电气测量行业步伐
（一）传统测量仪器和先进测量仪器兼顾，适应电气行业发展
随着数字电子技术和微机技术的发展，电气测量仪器仪表更新极快，日渐增多的模拟仪表被数字仪表和智能仪表替代，尤其在实际应用中表现尤为明显。如示波器的工作原理，设计电路较为复杂，难以理解，严重影响了教学质量，电子仪器则很大程度上避免了这些缺陷。但同时传统仪表在一些场合下也有自己的优势，在测量二极管、晶体管等非线性电子元器件的极间电阻式，传统的测量方式则更适用。因此，在电气测量课程教学中，应传统测量仪器与先进测量仪器并重。
（二）提倡传统、先进仪器同时学习，鼓励学生多方面了解
在测量仪器更新迅速的时代下，学生既要学习传统仪表的工作原理和适用方法，又要关注先进的测量仪器仪表的发展动向，对先进仪器仪表有着一定的了解。传统表有着它固有的优势，同时先进的数字表由于其灵敏度高、精确度高，便于携带和使用简单而利于教学。因此，教师应根据传统与先进测量仪器的不同适用性而着重介绍其中一种的原理和使用方法，同时针对具体实例分析不同仪器仪表的区别。
三、科学选择教学内容，培养学生实践能力
（一）合理选择教学内容，重点突出“学以致用”原则
随着数字测量仪器仪表的普及，以微处理器为核心的现代仪器系统逐渐取代了传统的测量仪器，显示出卓越的性能和良好的发展趋势。由于电气测量课程学时的限制，电气测量的课程内容安排需要合理科学地分配，本着学以致用的原则，教师授课内容应尽量缩减、精炼，在介绍相关工作原理等概念性的知识点之外，重点突出仪器仪表的实际应用、操作方法等，结合多媒体展示，让学生更好地了解仪器仪表。
（二）理论与实践相结合，培养学生的实践能力
电气测量课程具有综合性强、实践性高等特点，在该课程教学中应该将理论与实践相结合，在完成理论知识普及的基础上，教师要注重该课程的实用性和可操作性，重点介绍实际操作方法，给学生自己动手的机会，参与实际仪器仪表的测量应用。培养学生的动手能力和对知识的应用能力，将“实验是检验真理的唯一标准”求实求真的精髓真正落到实处，鼓励学生用于实践，在实践中发现问题、解决问题，对理论知识有更深的理解。
实践性原则是当前课程改革的一项重要内容，特别对于一些高等职业教育人才的培养，对电气技术测量的实践是学生进入工作岗位的一个重要技能。学校及教师应提供学生校内实验以及企业实习的机会，让学生了解到电气测量在实际工作中的应用。将校内实验以及校外实习计入学分或者期末考核，引发学生对于电气测量课程实践的重视，激起学生对于该课程实践学习的动力。
综上所述，电气测量课程需要在完成教学任务的前提下，激发学生主动学习的动力和自主动手的能力，充分利用多媒体教学的优势，传统与先进电气测量仪器仪表并重，将课程教学与实际应用结合起来，让学生真正学以致用。同时给学生提供更多实际操作机会，让学生从实践中巩固课程知识，有利于学生对以后工作中相关应用的了解。
参考文献：
[1]黄明益，王喆.电气测量技术课程教学模式改革探索[J]. 中国科教创新导刊，2012（32）：90.
[2]赵锐.“电气测量技术”课程教学模式改革探索[J].合肥工业大学学报（社会科学版），2010，24（2）：28-30.