高校广播电视编导专业实践性教学研究
摘要：近几年，许多高校纷纷开设广播电视编导这门学科，目的是为广播电视行业输送人才。由于这门学科比较年轻，在教学过程中一些问题开始凸显，尤其是学科的实践性教学往往被忽视。本文就将从广播电视编导专业发展概况入手，重点分析当前高校广播电视编导专业实践性教学中存在的问题，以期能为高校广播电视编导专业实践性教学提供一些可行性的方案。
关键词：高校 广播电视编导专业 实践性教学
【中图分类号】G642
近几年，影视产业发展迅速，我国广播电视事业发展迅速，与之带来的是整个传媒行业的突飞猛进。广播电视行业由于其特殊性，需要大批量的人才，一时间，人才的供给逐渐无法满足行业的发展，正因如此，广播电视编导专业应运而生，并很快成为热门专业。但是，由于是新兴专业，所以大多数学校都是在“摸着石头过河”，直接导致了本专业学生整体业务水平较差的情况，其中，最为重要的一个问题就是学生的实践性能力过低。
一、广播电视编导专业发展概况
广播电视编导专业的开设，是为了适应广播电视产业的发展而设立的。电视传入中国的时间较晚，加之我国的国情，所以最早的电视节目类型都比较简单，电视台也比较少。到了20 世纪90 年代，电视开始以迅雷不及掩耳之势迅速发展起来。越来越多的节目类型出现在了荧屏上。例如1983 年在中央电视台第一次播放的中国传统的春节联欢晚会甚至成为每年大年三十晚上人们必看的电视节目。节目的更新与电视台的增加证明了我国电视行业的发展迅速，紧接着编导这个词语应运而生。
著名的传媒学者尹鸿老师曾经提到，“理想的传媒教育应当注意培养学生的社会责任感和人文关怀精神，应当是一种传媒素质、素养和专业理念的教育，而不仅是一种传播技能、方法和应用知识的教育。”而当下的广播电视编导教育却出现了与之不匹配的情况，笔者将在第二部分着重分析广播电视编导专业存在的问题。
二、当前广播电视编导专业存在的问题
随着数字技术的不断更新、新媒体形态的大量涌现、传媒市场的不断变革，广播电视编导专业逐渐暴露出一些问题。比如，招生火爆但就业率偏低、师资不足或老化严重、实验设备陈旧投资不足、理论与实践脱节、专业定位偏于传统而与新媒体发展脱节等等。应该说，目前高等院校广播电视编导专业的教育中存在着大量问题，针对以上的情况，笔者将从学生、学校、教师三个方面对广播电视编导专业存在的问题进行分析。
（一）学生
1、学生上学动机不纯
广播电视编导专业属于艺术类招生，文化课水平相对较低。除了几所重点本科类院校，其他的学校学生只要艺术类单招成绩合格，文化课只要考到400-500分，就能上一所本科院校。这对于许多文化课成绩并不突出的学生来说，无疑就是一根救命稻草。加之广播电视编导专业的专业类考试并不算难，相比需要多年学习的音乐、美术、体育来说，专业也相对容易学，甚至有些培训机构打出了“三天就能通过专业考试”的口号，所以，许多进入高校学习广播电视编导的学生并不是由于热爱这个专业而学习，而仅仅只是为了能够上一所本科大学才选择了这个专业。这就导致入学后，很多学生对此专业并无兴趣，开始产生消极的学习态度。
2、学生文化水平相对较差
由于是按照艺术类招生，所以学生的文化基础相对薄弱，这就直接导致学生分析思考问题缺乏深度，也缺乏宏观把握事物的能力。这无疑给整个教学带来了一定的难度，尤其是基础理论课程，难以照顾到所有学生的需求。如“影视美学”这门课，学生们学习起来就较为吃力。此外，广播电视编导这门行业本身也需要具备一定的理论知识水平和文化素养，文化素养的高地直接决定了学生将来做出节目的水平，所以文化水平较低的问题应该引起学校的高度重视。
3、学生热情高，但动手能力较弱。
除了以上两点外，许多学生是因为喜欢编导专业才选择了这门专业。这类学生与纯粹为了上大学的学生比起来，对这门专业的热情较高。但是也会有一些其他的问题，那就是学生性格普遍趋向个性化、思想活跃、颇具浪漫色彩，但是组织纪律性较差，随意性强，缺乏踏实、钻研的精神。此外，很多学生奉行技能至上主义，从而忽视基础理论课的学习。理论根基不厚实，这样容易导致毕业生上手快，但后劲不足的情况发生。
（二）學校
1、课程设置出现偏差
在高校大批的招收学生的同时，学校在专业目标和课程设定方面存在了很大隐患。在电视节目中，编导必须选择题材，文案策划，节目录制和后期制作。这几个环节都是编导的工作范围，贯穿了整个过程。所以在学校的课程设定中，大部分都是以虚拟结构的环境存在。没有真正的对电台编导工作进行合理的诠释，让学生所学的知识不符合实际所需求的没有达到学以致用的效果。
2、扩招速度迅速，忽视教学能力
近几年，各地高校开始进行大批量扩招，扩招虽然让更多的学子们走入大学，但却也由于扩招，许多学校忽略了自身实际能够承受的教学能力。譬如师资力量薄弱，很多大学的教师都是刚刚毕业的研究生或者博士生，这些年轻教师虽然有激情，但是却缺少实际教学的经验，尤其是对大学生这一特殊的群体。
3、教学设备陈旧
广播电视行业是一门与技术的进步联系十分紧密的行业，每一次技术的进步都会带给广播电视行业新的惊喜。与之相应的就是广播电视编导专业的专业设备需要与时俱进，不断更新。但是很多学校的设备并不能适应新媒体下对人才培养的要求。主要是由于很多学校资金的缺乏，硬件设施不能跟上时代发展的潮流，不能学习到最先进的设备技能，就会直接导致学生与市场相脱节。比如像《电视摄像》这门课程，主要就是以实践操作为主，但是很多院校鉴于设备数量限制，纷纷采取分组方式，学生只是在操作的过程中对设备的功能和特性有一个认识，根本达不到掌握摄像机操作技巧熟悉的要求。
（三）专业教师