【课程标准要求】 ●用事实说明地球自转及其产生的地理现象 ●用地球仪演示地球的自转 【教学目标】 1.让学生利用地球仪正确演示地球自转，并从各个角度观察地球自转特点。
2.利用灯泡或手电当太阳，让学生观察并体会地球自转时各地昼夜有什么变化，从而理解各地时差，初步学会利用简易工具换算时间。
【教学用具】 师地球仪、手电 【教学时间】 1课时 【教学重点和难点】 体会从不同角度看地球自转方向，理解时差产生的原因。
【教学方法】 实验操作，观察总结，讨论合作 【教学过程】 一、问题导入 1.你观察到的太阳、月亮、星星从哪个方向升起，又从哪个方向落下 2.小时侯你认为是天转还是地转现在呢 3.你知道地球是怎么转的吗 4.你知道地球的自转对地球人有何影响吗 这里根据学生已有的经验回答问题，并引入两个专题（怎么转和影响）的教学。
1.学生都能回答出来。
2.是天动还是地动，这还是个问题呢，可以激发学生讲科学家哥白尼“地心说”的故事，鼓励学生为追求真理而努力。
3.那么，地球是怎么转的呢 活动一演示地球自转运动 总结地球自转方向从赤道上空看，自西向东；
北极上空看，逆时针方向；
南极上空看，顺时针方向 给出三幅地图A.面向赤道 B.面向北极 C.面向南极（见下表总结图） 地球自转一圈的时间（周期）一天，也是昼夜交替的周期。
活动二利用手电或灯泡，观察地球自转运动产生的地理现象 第一步地球不自转，面向太阳和背向太阳的一面如何 第二步拨动地球仪，看某地随着地球自转昼夜是怎样交替变化的。
二、学生总结 1.由于地球是个不透明体，在太阳的照射下，面向太阳的一面就是白天，即昼；
背向太阳的一面是黑夜，即夜。
2.由于地球不断地自西向东转动，地球上某地依次经历了晨、午、昏、夜的昼夜交替现象。
教师补充演示利用书上问和图进行解说。
老师总结地球自转产生的现象昼夜交替（强调不是昼夜），各地时间存在差异。
地球的自转 地球运动 绕什公转 运动方向 运动周期 地理现象 面对赤道 面对北极 面对南极 自转 地轴 自西向东 逆时针 顺时针 一天 1、昼夜更替 2、时差 3、日月星辰东升西落 【教学反思和后记】 本节课内容较多，难度也较大，试图通过直观地球仪演示观察解决难点，设计思路新颖独特，操作起来容易出现课堂混乱的问题及时间不够的问题，需要提前考虑对策，通过课堂表现，学生对图形的转换还是难以理解，以后要不断加强这方面的能力培养。在教学中由于道具不全，地球仪也不够，所以效果不太好。