◎ 周家俊 侯洁雯 何琦婷 王紫婷 郑少蓉 广州航海学院国际邮轮游艇学院
课题组将广东某高校党支部作为研究对象，利用其现有条件，强化实践学习；
以游船为载体串联珠江流域沿线红色景点，构建成熟的大学生党史学习教育实践模式，发挥实践的主观能动性来解决大学生党史学习教育所面临的问题，并使之在全国高校具有普适性。
1.1 “党建+水上红旅”大学生党史学习教育实践模式相关理论认识
1）大学生党建：大学生党建是主要以基层党组织开展的各类党组织活动为依托，引领大学生思政教育方向，在活动中汲取党史精华，全面提升思想政治素养，使习近平新时代中国特色社会主义思想在高校学生群体中“内化于心，外化于行”。
2）水上红色旅游：“红色+水上旅游”的融合，将打造出更具吸引力的复合型红色旅游产品。红色旅游既是进行革命传统教育的有效载体，又是促进革命老区经济可持续健康发展的重要方式手段。“红色资源+水上旅游”将最大限度地唤醒红色资源、激活红色基因。打造水上红色旅游，游客在拥有愉悦的观光赏景体验的同时，通过独特的水上航程，了解革命历史，增长革命战斗见识，学习革命斗争精神，培育新的时代精神[1]。
3）“党建+水上红旅”模式：以实践活动为主线，将大学生党建与党史学习教育、红色水上旅游系统结合，将大学生党建工作实效性与互动性不足的问题作为着力点，力求从实践出发，突出实践的必要性，基于探索大学生党建实践的客观需要，以游船游为主要形式，以新颖的实践场所和实践方式，将党建理论学习融入于客观实践活动，提升大学生党建认知，弥补理论学习缺陷，增强大学生党建的亲和力和针对性，具有直观性、启发性、创造性等突出特点。
1.2 “党建+水上红旅”大学生党史学习教育实践模式的主要研究方法
1）问卷调查法：课题组针对当前党史教育现状，采用电子问卷的形式对大学生参与党史学习教育的实际感受及看法等情况展开调研，于2022年7月8日至2022年7月22日针对在校大学生进行发放，回收问卷301份，获取一手数据。其中，了解党史学习教育活动的问卷参与者占87.71%，问卷结果具有较高参考价值。
2）个案研究法：本课题组针对于广东某高校开展的“党建+水上红旅”模式实践的两次具体案例，从各个方面多种角度深挖其中的优势及不足，为后续研究打下优良的基础。
3）访谈法：通过采取随机抽样的形式从参与两次实践活动的78位大学生中随机抽取10名同学进行访谈问答，以掌握实践模式的一手资料，针对所反映问题不断改进，逐步完善。
4）数据分析法：通过严谨的数据分析，对问卷调查结果及访谈结果进行归纳分析，对大学生党史学习教育现状进行诊断。
1.3 “党建+水上红旅”大学生党史学习教育实践模式研究
“党建+水上红旅”模式已在广东某高校推行开展，并取得了初步成效。模式的探索目前聚焦于在实践中不断进行总结完善。学校已开展两次相关活动，通过党建活动的开展，在实践中总结经验、克服短板，使之逐渐趋于成熟，最终可推行于全国各大高校。
本项目从前、中、后三个时期对“党建+水上红旅”模式进行研究，不断总结、完善。
1）党建活动策划（前期）。①红色水上旅游路线设计：以游船为主要载体，发挥旅游管理的专业优势，串联珠江水域的红色景点，设计水上红色旅游路线，为后期“党建+水上红旅”模式的实践及学生党建活动的开展打下坚实基础。②党建活动策划：根据前几次活动成功开展的相关经验，以“党建+水上红旅”模式为依托、校企合作资源为有力支撑、水上红色旅游路线为媒介，创新策划“党建+水上红旅”实践模式的党建活动。
2）党建实施（中期）。以广东某高校为项目试点，充分发挥我校资源优势和专业优势，深化校企合作，开展相关党建活动，将“党建+水上红旅”模式落到实处。
3）活动总结，模式完善、成熟（后期）。①活动总结：在实践中总结“党建+水上红旅”模式落实的相关经验及不足。②模式完善：以活动总结为基础，吸取经验、改进不足、克服短板，逐步完善“党建+水上红旅”新模式。③模式成熟：在不断实践中逐步形成成熟且具有创新性的“党建+水上红旅”模式，提高其普行性，使之可推广于全国各高校。
（1）大学生党史学习教育的现状。近年来，各大高校顺应时代潮流，紧扣百年党史爱国的主题开展大学生党史学习教育，当代大学生党史文化教育的现状不断得到完善，高校大学生汲取党史教育相关知识的渠道较多，但思政课课堂教学仍是主要载体，客观反映了思政课课堂教学是大学生党史教育主阵地的现状。在实际学习中，显现出党史教育的教学内容、教育方式较为局限以及大学生学习党史知识动机偏移等情况，可见大学生学习党史教育仍任重而道远。各种原因致使学习内容重复而吸收效果欠佳，学生学习积极性低、重理论而轻实践等党史学习问题日益显现。
（2）课题研究高校大学生党史教育现状。课题研究对象广东某高校党史学习教育现状与全国大学现状相比，更注重实践，依托学校资源与特色，已实行“党建+水上红旅”实践模式两次，并取得不错反响，党史教育情况与全国高校相比较为可观，在一定程度上提升了学生党员的政治认同和思想道德修养。以实践为主的形式，全方位提升了学生的综合素质，对于加强学生党建工作具有理论的前瞻性和实践的指导意义。
（3）活动开展形式受限。传统课堂教学仍是当前个别高校进行思政教育、党史教育的常用做法，课堂教学气氛不够活跃[2]。在已回收的有效问卷中，党史学习教育的主要形式是党课学习的占53.16%，以党内生活或党组织活动为主的占58.47%，通过新闻媒体进行学习的占58.8%，大部分受访大学生表示自己院校主要通过思政课、党课、影视作品、网络媒体、专题报告会（讲座）及参加爱国主义社会实践获取党史知识，高校开展大学生党史学习教育总体情况良好，新时代大学生对党史学习教育方式要求更加多样化。
（4）以理论为主，实效性较弱。理论与实践的关系也影响着党史学习教育的方方面面，以理论为主的课堂式党史学习教育模式已经不能够满足新时代学生的学习要求。弱化实践在学生党史教育方面的积极作用，必将面临党史学习教育实效性弱，甚至不具实效性；
忽视学生是否已全面、深刻掌握知识，只是在课堂中将党史知识表面浅层的传递至学生，无法在党史教育中凸显因材施教的教育理念[3]。41.2%的受访学生认为目前党史学习教育注重理论而忽视实践，实践在教育中的积极、重要作用不容忽视，发挥好实践的作用，是现如今党史教育所需解决的关键问题。
（5）学生自发学习内在驱动力不足。现今党史教育模式无法实现推陈出新，随着科技的进步，党史教育的形式应该多种多样。现在的高校学生普遍为“00后”，批判意识和独立意识更强，对于宣讲式的教学方式兴趣较低[6]。“课堂式”教学模式逐渐让学生对党史知识学习的活力减弱，参与率不高，在对党史学习教育存在问题的调查中，58.47%的受访者认为学生自发学习内在驱动力不足是一个非常重要的因素，很多大学生学习的主动性、积极性和持续性有所欠缺，自发学习的内在驱动力较为不足，自身对于党史知识的掌握只停留于表面层次。
本模式目前于广东某高校依托学校资源已开展活动两次，均取得不错成效，采用访谈法、抽样调查法等科学方法，以随机抽样的形式于已参与新模式同学中抽取数量相当的同学，对模式的感受以及看法进行访谈，访谈结果显示，新模式成功调动了同学们党史学习的自觉性及积极性，教育形式、载体新颖且乐于被同学们接受，学习效果较优于传统课堂式教学,解决党史教育所存在的相关问题，可在全国复制、推广。
（1）充分挖掘实践在大学生党史学习教育中的积极作用。作为高校育人体系的组成部分和重要环节，学生党建中的实践只有做到结合教育规律和学生成长规律之间的联系，才能真正对大学生全面成长发挥重要作用[4]。本模式力求从实践出发，以“党建+水上红旅”新模式，孕育全新的航运旅游形式的红色文化；
强化实践锻炼，使大学生党史学习教育工作实现与时俱进；
充分发挥实践的作用，使学生党史教育活起来；
推动思想政治理论教育同实践教育融合，增强党史教育的时代感和吸引力；
创新大学生党史教育模式，调动学生的主动性，对于提升学生党史学习水平具有理论的前瞻性和实践的指导意义。
（2）更新教育载体，以游船为教育载体激发学生自发学习的内在驱动力。传统的党史教育以课堂为载体，主要在课堂上讲红色故事，观看党史教育视频，学生的主动学习的积极性受限；
本模式以水上旅游中的游船为载体，以学校资源为依托，与游船公司开展校企合作，丰富党史学习教育的内容与形式，将党史教育课堂搬到游船上，以生动有趣、乐于被学生接受的游船游形式，使学生在游船上观赏沿途风景的同时，感受航线所承载的深厚红色文化，唤醒大学生的红色基因。以“党建+水上红旅”模式，打造新时代大学生党史学习教育品牌；
以游船为载体，激发大学生党史教育的内在驱动力，焕新高校学生党建新活力。
（3）推进新时代红旅融合，以水上红旅赋能大学生党史学习教育。传统意义上的红旅融合是以纪念馆、遗址、故居等红色资源为基础发展旅游，称之为红色文化旅游，其以道具陈列、工作人员讲解等为主要形式，体验感和互动性较弱，吸引力不足[5]。“党建+水上红旅”中的水上红旅是新时代红旅融合的产物，指的是开辟红色水上旅游路线，水、岸结合，整合航运红色旅游文化，串联沿岸红色旅游资源，实现水上旅游与红色文化的融合；
将以游船游为主要形式的水上红色旅游应用到党史学习教育领域，通过党建和水上红色旅游双融合，体现红色文化的魅力价值和水上旅游的趣味性，激发学生自发进行党史学习，推动新时代红旅融合，以水上红旅赋能大学生党史学习教育。
（4）寓教于乐，实现教育和娱乐的有机融合。针对新时代00后大学生的特性，将教育和娱乐依靠扎实可靠的理论实现二者的有机融合，激发大学生自发主动进行党史学习教育的内在驱动力，同时，这种优质教学模式可以弥补传统教学模式短板，在契合高校学生思想特征的前提下，提升整体教育效果[6]。以“党建+水上红旅”模式，发挥寓教于乐模式的优势，从根源上解决党史教育所面临问题，打开党史教育新局面，真正实现党史教育“内化于心，外化于形”。
（5）实现“以赛促学”与党史教育的有机融合。高校要想真正在思政教育中体现出党史教育的最大作用，应立足于实际教学现状的分析，通过教学形式、方式的创新来优化党史教育[7]。高校可发挥其主体作用，依据实际举办水上红色旅游路线设计大赛，以此不仅可以提升学生的专业技能，在其过程还可让学生主动学习党史，使其潜移默化地深入人心，真正实现“以赛促学” 与党史教育的有机融合。
实践是党史教育所必不可少的一环，实践的主观能动性之于焕发新时代大学生党史学习教育的新活力。“党建+水上红旅”模式追求在大学生党建活动、党史学习教育方面付诸实践、突出实践，全面提升学生的思想道德素养和综合素质，从实际上解决大学生党史学习教育所面临的问题，助推“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”落到实处，可为各大高校党史教育提供参考及依托。
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