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学校党风廉政建设论文
作者：
蒋新营
党风廉政建设是党的建设的重要内容， 是一项艰巨而复杂的系统工程， 关系到党的生死存亡， 关系到事业的兴衰成败。
学校是一个特别的场所， 担负特别的职能， 加强学校的党风廉政建设具有重要性和特殊性。
一、 学校党风廉政建设的重要意义 1、 学校的腐败是后果最为严重的腐败学校的主要工作是培养人， 造就人。
如果这个过程腐败， 造就“一项豆腐渣工程； 那么， 塌下来的就不是单纯的一栋高楼大厦， 不是一座防洪大坝， 而是一个民族，一个国运。
因此， 曾有人说， 学校的腐败是最大的腐败， 是损失与后果最严重的腐败。
所以， 我们必须从民族强盛安危的高度， 充分认识党风廉政建设的重要性与紧迫性。
学校教育， 育人为本， 德智体美， 德育为先。
随着经济全球化趋势不断深入发展和社会主义市场经济体制改革不断深化， “发展机遇期”和“矛盾凸显期”在我国社会并存。
各种观念碰撞和利益摩擦逐渐增多， 人们的价值取向趋于多样化， 某些腐朽没落的生活方式对青少年的影响不可低估， 而且确实有学生较深地受到拜金主义、 享乐主义、 极端个人主义等的影响。
各种腐败现象对青少年尚不成熟心灵和思想产生了 极大地冲击， 这不仅不利于他们的健康成长， 而且也会给党和国家的事业埋下危机。
2、 学校党风廉政建设面临严峻的形势学校是传播知识和传承文明的“圣地”，一直以来被人们誉为“一片净土”， 但这些年来早已经是“净土不净”了。
学校的党风廉政建设出现了许多新情况、 新问题， 很多问题已经相当严重， 相当普遍， 甚至泛滥成灾。
这些情况和问题的出现， 原因是多方面的。
思想认识不到位就是其中最突出的症结。
许多人包括部分党员干部甚至领导干部， 对学校开展党风廉政建设的重要性和紧迫性认识不足。
有的认为学校是“清水衙门”， 既不同于政府机关， 也不同于经济单位， 涉及的权益范围有限， 没有产生腐败的条件， 认为在学校讲党风廉政建设完全是“小题大做”； 有的对党风廉政建设责任制的具体要求不明确， 认为党风廉政建设是纪检、 监察部门的事， 或者是领导干部的事， 对本职范围内的党风廉政建设工作不原管、 不敢管； 有的认为学校的教学和管理才是硬指标， 党风廉政建设是软任务， 口头上讲重要， 行动上往往做不到， 自以为不会出什么大问题， 心存侥幸。
二、 学校党风廉政建设的主要特点 1 、 层次性。
一是学校领导的廉洁从政建设，以模范行为影响教职工。
二是教师的廉洁从教建设。
崇高的师德师风是廉政廉洁之风的基础。
三是学生的廉洁意识教育。
2、 互动性。
学校的党风廉政建设具有多维双向互动的特点， 一是学校与社会的互动， 学校的党风廉政建设必须与社会保持一致， 保持沟通配合； 二是学校与学生的互动， 要在抓好学校领导、 老师、 学生廉洁教育的基础上， 注意创造促进互动的平台和机会， 如组织学生干部、 团干、 少先队干部积极对学校进行民主监督， 监督“校务公开”及廉洁从教情况； 三是学校与家长的互动。
3、 整合性。
强化校园廉政文化的建设， 学校的党风廉政建设必须融入学校的办学思想、 价值观念、 学校作风与传统、 行为规范和规章制度等各项内容之中，使廉政文化成为学校文化的深厚内蕴； 强化学校廉政建设和学校管理、 学校德育有机结合。
三、 学校党风廉政建设的基本要求 1、 突出一个中心突出一个中心就是把党风廉政建设始终作为“创办人民满意教育”的基础。
教育为人民服务， 是社会主义教育本质特征的体现。
用“三个代表”重要思想的精神实质来理解我们办人民满意的教育， 就是实践教育为人民服务的最高宗旨； 让广大人民群众享有接受良好教育的机会， 就是坚持教育为人民服务的前进方向。
因此， 我们理所当然必须把贯彻执行新时期党的教育方针作为一项根本任务， 要把党员干部队伍建设、 党风廉政建设作为实现党的教育方针和政策的保障措施抓紧， 抓好。
当前， 学校党风廉政建设主要是通过教育行风、 工作作风、 师德师风以及党员干部廉洁勤政的表现所反映。
学校的党风关系着学校的教风， 党员干部的表现对教职工群众必定产生重大影响。
我们必须把“办人民满意教育”与加强教育教学管理， 提高教育教学质量相结合； 把加强党风廉政建设与抓党风、 带教风、 促学风联系起来， 避免孤立地搞活动、 讲形式。
2、 搞好两个结合搞好两个结合， 就是把抓党风廉政建设与师德师风教育活动相结合， 就是把抓党风廉政建设与廉洁文化进学校活动相结合。
去年上半年， 我们结合开展师德师风教育活动， 把党风廉政建设纳入其中。
要注重教育和帮助教职员工深刻认识教师应该具有的优秀品质， 用正反两方面典型警示每一位党员增强廉洁自律意识， 努力保持先进， 做到为人师表。
3、 完善三个机制一是完善学习教育机制。
政治理论学习， 应该作为学校党风廉政建设的一项基础性工作来抓， 帮助教职员工特别是党员干部夯实马克思主义的思想理论、 实践科学发展观的基础， 培养他们高尚的道德情操， 筑牢拒腐防变的防线。
二是完善管理机制。
通过建立健全党风廉政建设各项制度， 来规范教育教学和行政管理。
三是完善监督机制。
首先是落实群众监督机制， 凡涉及学校发展和改革的重大问题、 涉及关系群众切身 利益的大事、 涉及重大基建维修、 经费开支都需经过教代会讨论通过或征求群众意见； 其次是完善对人、 财、 物的监督管理机制， 学校的各项重大开支及评职、 评模、 晋级， 必须接受群众监督， 凡财、 物的使用与经费的支出必须坚持一整套严格的管理办法， 规范操作、 相互制约， 从源头上预防腐败， 保证学校的稳定发展。
4、 落实“四无”要求一是落实工作无任何差错的要求， 严禁不规范的工作行为。要把“内强素质、 外树形象”作为抓手， 完善《教师职业规范》 ， 规范教师教书育人的言行； 健全 《教职工考勤制度》 ， 规范教师的工作纪律和工作时间； 建立《学生日常行为规范》 ， 规范学生学习、 生活等方面的言谈举止。
二是落实领导与党员模范带头的要求， 充分发挥党组织的战斗堡垒作用、 领导干部的率先垂范作用和党员的先锋模范作用。
三是落实教师无失德现象的要求， 强调教师教书育人， 言传身 教， 用规范的管理条例检查考核师德行为， 推进教师用规范的职业道德教育影响学生。
四是落实育人为本、 德育为先的要求， 强调把廉政教育渗透到课堂教学， 把德育教育与遵纪守法、 诚信教育结合起来， 教育学生迎难而上、 百折不挠， 培养学生勤俭节约、 艰苦创业的劳动本色， 让青少年树立正确的价值观和崇高的道德情操。
总之， 学校党风廉政建设责任重大， 意义深远， 且工作异常艰巨复杂， 学校始终必须高度重视， 积极落实， 认真深入地开展党风廉政建设， 确保学校事业持续快速地发展。
2010.1 2.20