中图分类号：G807文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）09-000-01
摘 要 结合医学院校学生的职业特点，通过文献资料法、问卷调研及访谈法，对医学院校体育课程体系的构建进行分析。重点提出医学院校体育校本教材在开发、建设课程内容、改进教学模式的同时，医学院校的体育课程，理应挖掘、继承和弘扬医疗体育中的精髓，构建与以往课程不同的校本课程体系，建立独立开放的体育校本课程。
关键词 医学院校 体育 校本教材
体育校本课程是指学校根据学生的需求以及自身的客观条件，编制出的具有多元化特质的、可供学生自由选择的体育课程。《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》指出：“体育课程是寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程;是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。”在深化医学院校体育课程改革的过程中，以“健康第一”、“和谐发展”的教育指导思想，着力开发校本课程资源，对于提高人才的培养质量具有重要的现实意义，医学院校是以医学为专业特色的学校，一切课程的配置都应围绕为社会主义培养合格的医务人员进行设计，不能只站在体育的角度开展教学，而应根据医学专业课程建设的需要去挖掘医疗体育的课程资源，根据当前医学院校体育学科建设的现状以及经过笔者医疗体育教学的实践认为，医学院校体育校本教材建设应从以下着手：
一、树立“医体结合”的理念
目前，随着我国医疗体制改革的逐步深入，人们对疾病的前期预防和后期康复需求日趋迫切。如何指导人们科学、合理地运动和饮食，建立科学、健康的生活方式，将成为社区医疗机构的主要工作内容。医学院校肩负着为基层、农村、社区医药卫生行业培养“下得去、留得住、用得上”的医疗卫生人才的特殊使命。因此，医学院校的体育教学要补充必要的医疗体育内容，积极注重“医体结合”，使学生掌握必要的健康保健知识和医疗体育康复技。
二、体现医学专业的特殊性
医学院校体育教育是高层次的职业体育教育，其指导思想是使学生体质得到充分发展，在全面锻炼的基础上根据医学专业的特点、职业对身体的需要和适应社会需求，加强医疗体育的技能。发挥医学资源优势，开发校本课程。这是今后医疗体育的发展方向，具有现实的指导意义。体现优势特色医学院校体育校本教材建设应充分利用医学资源，发挥其它院校所没有的教育优势，突出了实效性，这是医学院校体育教育的改革方向。
三、构建医疗体育的内容体系
应对原来教材内容体系进行精简、重组、整合，体现出医疗体育的职业性。结合医学生职业的需要和社会对医学人才的需求，针对性地开发、增设新课程内容，体现优势。如临床专业开设健身处方教学， 让学生学会既能开诊断处方，又能健身处方，适应社会对医疗服务、 康复治疗、保健预防和健康育的需要；护理等专业开设形体、健美操和体育舞蹈等内容，现塑造优美的形体，培养优雅的气质，养成良好的礼仪，为未来职业奠定基础；中医等专业增设医疗保健体育的专业特点，既满足学生掌握一定的体育基础理论、基本技能和终身锻炼的目的，又促进学生的专业学习，提升就业能力。因此，医院院校体育校本教材内容编排上除了体育基础理论知识和体育方法学的介绍外，重点要放在医疗体育上。医疗体育包括医疗体操、医疗运动（举例介绍通过医疗体育治疗各种典型病例的方法）、传统医疗体育手段（包括太极拳、五禽戏、八段锦等健身方法），指导学生掌握至少两项医疗体育的技能。
四、改革医疗体育的教学模式
对以培养高等医学人才为目标的医学院校来说，既是健身教育的需要，也是符合医学教育培养的需要，从而适应高等医学教育和教学模式的转变。因此医学院校构建健身运动处方教学模式，适应社会对医疗服务、康复治疗和保健预防和健康教育的需要，满足了学生未来职业需要，使医学生在增强体质的同时，掌握健身运动中预防疾病、康复保健知识和方法，提高自身健身文化素质，达到既能指导自我健身，又能在将来的医疗实践中运用这些知识和方法，配合医疗手段对一些疾病进行治疗和对在恢复期的病员进行康复、保健指导，使学生全面掌握健身运动处方的理论知识和手段方法，符合培养应用型医学人才的目标需求。
五、结语
校本教材建设是学校教学建设的重要组成部分，是落实高等教育质量工程的重要内容，对推动学校教育教学改革、提高教学质量和师资队伍水平起着至关重要的作用，对增强学校办学实力具有重要意义。体育课程是大学生的公共必修课，医学院校如何在《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的指导下，本着“医体结合”的指导思想，结合自身的实际开发出具有本校学科特点的校本体育教材，将传统的医疗保健体育的内容融入课堂教学关系到高校体育课程创新，更关系到学生体育素养的培养、身体素质的提升，其意义重大。
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