浅谈成人教育的特点

　　摘 要：成人教育作为培养人才的重要方式，在企业发展中起着举足轻重的作用，职业培训作为成人教育的重要组成部分，对促进企业的长远发展具有重要作用。然而，大家对成人教育特点和方法并不了解，这也导致了成人教育社会认可度降低。为此，本文以职业培训为例，就成人教育的特点进行阐述。
　　关键词：成人教育 职业培训 教育质量
　　职业培训是提高职工技能和素质的关键，而成人教充培训主要面对的是成人群体，它具有一定的特殊性，因此笔者认为，要提高成人教育的质量，应从了解成人教育的特点着手。
　　一、学习目的性强
　　成人参加职业培训都具有比较明确的学习目的，有的学生是为了掌握一门基本技能而学习，这种技能是参与某项工作必须具备的能力；有的学生是为了提高管理能力而学习，以此来提高自身的管理水平。因此无论是出于哪一种目的参加学习，都会产生一定的学习压力，有压力必然产生动力，而这些学习动力就会促使他们在整个学习过程中全身心投入，认真学习。学生的学习目的明确具体，具有针对性和较强的学习动机。
　　因此，在成人教育教学过程中，教师要抓住学生的这个特点进行教育。这就要求老师在上课之前先进行教学调研，了解学生参加学习的真正目的，从而根据教学需求进行备课、上课，这样整个教学才能起到事半功倍的效果。
　　二、注重理论联系实际
　　成人教育是在已有知识的基础上进行的专项学习，目的在于提高某项专业技能。学习的内容大部门是理论知识，但是成人教育的学生大都是来自生产一线，他们对从事的工作和自身的需求比较熟悉，迫切需要解决工作中遇到的实际问题，并且能较快地建立所学知识与实际工作的联系。如果所学知识在实际工作当中不能加以运用，学生就会认为这堂课对自己没有用。所以，教师在授课过程中，要注重理论联系实际，所讲每一项内容都要具体联系到实际工作当中，并且对学生在工作中遇到的问题以及教学的重点、难点、疑点进行认真分析解决。
　　三、注重教学方法多样化
　　兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣对提高他们的学习积极性很重要，而一堂课的好坏，与教师的教学方法有很大的关系。目前很多成人教育仍然采用“注入式”“一言堂”的教学方法，学生被动地接受施教。有的教师甚至一个语调就把一堂课的内容念完，并认为自己讲得很到位，但实际上学生在下面听着枯燥乏味，最终收获甚小。这样传统的教学方法只会导致教学过程一无所获，真正要提高教学质量就要采取多元化的教学方法。
　　课堂中可以以讲授法为主，讲授法要注意时重点内容进行具体深刻分析，对一般内容简单阐述，突出重点；案例分析法在成人教育中也有很好的效果，案例要与授课内容紧密结合，并让学生参与分析过程，但案例一定要真实具体；图示法可以让讲授内容一目了然，便于学生理解；讨论法可以让学生主动参与课堂内容，并从讨论结果中了解学生的知识情况，从而合理安排课程。每一种授课方法都能起到一定的教学效果，因此，教师在授课中要根据课程内容选择多样化的教学方法，提高教学质量。
　　四、合理安排教学时间
　　成人教育针对的是成人，具有一定的特殊性，他们集中学习的时间不宜过长，学习的效果主要取决于学习者课后自身消化知识的能力。因此，合理安排教师讲课和学生自学的时间很关键，教师在授课过程中可以采取1∶1的时间安排。自学的时间可以提高学生的学习能力也可以让学生进行有效的课前预习和课后巩固练习。学生如果不预习就很难适应容量大、速度快的课堂讲授，就会感觉学起来很吃力。预习的过程可以对学习重点和难点进行了解，带着问题听课，这样才能更好地掌握学习知识。课后练习有助于加深对所学知识的理解，对于课堂上没有掌握的内容可以进一步学习，把一堂课学习的知识当堂消化。因此，合理的时间安排可以提高学生的自学能力和学习质量，对成人教育具有重要作用。
　　总之，成人教育的质量不仅关系到成人学习的质量，也关系到成人教育事业的发展和社会的进步，我们只有从成人教育的特点出发，根据成人学习特点进行教学创新和改革，才能促进成人教育事业健康持续发展。
　　[作者单位：安阳鑫龙煤业（集团）技工学校]