现代高职教育信息化建设核心要素
摘要
我国已经明确提出了教育信息化的发展纲要，伴之而来的是教育信息化建设热潮，现代高职教育也处于这一热潮之中，甚至在以信息化建设推进职业教育改革的过程中，有争当排头兵的趋势.尤其是当前“互联网+”技术的发展态势日渐迅猛，高职院校必须抓住信息化建設核心要素来推进这一建设工作的发展。本文主要先阐述了高职教育信息化建设的重要意义，然后针对其信息化建设的核心要素来展开详细的分析。
【关键词】高职教育 信息化建设 教育改革核心要素
国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号）文件指出：“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，推进职业教育资源跨区域、跨行业共建共享，逐步实现所有专业的优质数字教育资源全覆盖”。中共湖南省委湖南省人民政府《关于加快发展现代职业教育的决定》（湘发[2014]18号）文件指出：“把职业教育作为教育信息化的重点领域，优先规划和部署”。由此可见，无论在国家层面还是省级层面，都高度重视职业教育信息化建设工作。高职教育经历了几十年漫长的发展，办学规模日益扩大，高职院校在进行教育教学改革的探索中，逐渐朝着教育现代化这一跨越式发展方向进行转型，旨在适应信息时代对教育工作提出的创新要求，培养学生良好的信息素养，提高高职教育的办学技术含量和办学质量。因此，如何抓好信息化建设核心要素成为高职院校教师必须重视的一个课题。
1 高职教育信息化建设的意义
教育信息化建设成为了新时代职业教育快速发展的重要推进手段。对于高职教育而言，其意义可以体现在四个方面：
（1）高职教育信息化建设是教学改革对其提出的要求。实际上教改属于综合性的教育发展课题，而利用现代信息技术来解决当前的教学改革问题是势在必行的举措，主要是因为多媒体技术、图像捕捉技术、互联网技术等己经成为高职教育发展过程中的重要技术手段，让教育改革与深化都可以获得持续不断的活力，也使得信息技术融入到课堂教学之中成为了教育改革不变的发展趋势。
（2）当前互联网远程教育成为教育工作者非常重视的教育形式，而这需要教育信息化建设来为其提供重要的技术支持，实现校内与校外教育之间的协调发展。
（3）教育信息化建设可以为现代高职教育的实践教学提供很好的支持，比如高职院校可以建立虚拟网络实验室来展开实践教学，改善一些高职院校教育资源紧缺的现状，同时还能让学生在虚拟网络实验室中模拟各种仪器仪表设备的实际运用，在增强学生的体验感时，还能够有效锻炼学生的实践操作能力。
（4）高职教育信息化建设可以很好地适应当前信息化社会对人才培养的需求，比如教育资源数字化和网络化、书本教材的多样化、教学管理的智能化等。
由此可见，加强高职教育信息化建设意义重大，高职院校教育工作者应该努力提升信息技术素养，掌握教育信息化建设的核心要素，确保有效推进高职教育的信息化建设。
2 高职教育信息化建设的核心要素分析
在现代高职教育中，信息化建设核心要素实际上可以包括三个，即教育、管理、评价。如何针对这三个核心要素来加强信息化建设，本人提出了以下几点建议：
2.1 基于教育要素的高职信息化建设
针对“教育”这一核心要素，高职院校应该积极引入“互联网+”技术来加强信息化建设力度，提高相应的科学技术含量。“互联网+”技术为其提供的支持非常重要，包括云计算技术、物联网技术、移动互联技术、大数据技术等。而在教育要素方面，主要利用的是云计算技术和大数据技术。首先，在云计算技术方面，高职院校可以利用这一技术构建高职教育教学云平台，包括课程展示、课件在线制作、网络考试平台、师生信息交互、职业技能训练、远程教育、教育办公等一系列的云平台。通过这些云平台，高职院校可以对各种技能训练设备实施统一的调度，实现资源共享，同时可以不受地域限制来提供最合理的教育服务，还可支持高职院校的用户随时随地登录相应的账号，加强师生之间的有效互动。其次，在大数据技术方面，高职院校可以利用这一技术来建立起针对学生学习过程的状态预测模型，方便教育工作者随时了解学生的学习情况，使其立足于学生的实际学习情况来制定自身的教育计划。通过云计算技术与大数据技术的融合运用，高职院校可有效推进教育信息化建设。
2.2 基于管理要素的高职信息化建设
在高职院校的管理工作中，推进信息化建设也是一项非常重要的工作内容。特别是在学生管理方面，高职院校要提高其信息化管理水平。高职院校可以利用物联网技术来构建智能校园，可以通过学生的移动终端（比如手机）来捕捉学生的活动轨迹，实现科学有效的监管。高职院校学生素质水平参差不齐，要提高办学质量，必须做好学生管理工作。因此，高校学生管理工作引入信息技术手段刻不容缓。除了学生管理，整个教学、科研等领域都需要加强信息化建设，应尽快构建起教学管理和科研管理信息化平台，积极引入先进信息化手段扩充平台功能，提升平台服务能力，促进平台不断升级，实现教研管理模式及管理流程的优化。
2.3 基于评价要素的高职信息化建设
高职院校可以立足于自身的信息化建设实际情况，借鉴当前已有的社会信息化研究成果和其他院校信息化评价体系的建设经验，对自身的信息化评价指标体系进行完善，从而推进信息化建设的发展。一般而言，高职院校的信息化评价指标体系可以包括以下几个构成内容：
（1）信息化战略;
（2）信息基础设施状况;
（3）网络基本运用状况;
（4）信息化应用;
（5）网络和信息安全管理;
（6）特色和创新等。
高职院校可引进先进的信息技术手段与管理手段来不断完善这一评价指标体系，从而更好地为自身的信息化建设提供良好的指引作用。
3 结束语
总而言之，信息化建设是高职院校的一项重要建设工作。尤其是在信息化时代和“互联网+”时代的背景下，高职院校必须要抓住信息化建设中教育、管理、评价这三大核心要素来加强相应的信息化建设力度，为其办学质量和人才培养质量提供良好的信息化技术支持。
参考文献
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