慢养，可以让孩子发现最好的自己。每个孩子都是一朵花，只是一年四季开放的时间不同。当人家的桃花在春天开放时，你不要过于急躁，也许你家的荷花是在夏天开；
如果到了秋天还没有开，你也不要着急跺他两脚，说不定你家的这棵不是桂花而是腊梅，会开得更清香动人..... 在读慢养孩子，静待花开这篇文章之前，我一直是个急性子。在课堂上讲的内容希望学生能马上消化，作业每个人都要按时按量交，不然我的心里就会很着急焦虑，在家里，希望自己的孩子亦如此。碰到有的接受能力稍差的同学我就更是担忧，逼着学生马上接受，孩子痛苦，我也痛苦，在读了这篇课文后，我收获良多 记得，在我们班中就有这么一位，调皮、贪玩，爱惹事，作业不做，学习上极其懒惰的孩子。开学初，这个孩子就把自身的缺点一一表现出来，各科作业都不做，上课就在那玩。在通过批评教育屡次失败后，我也曾发过火，更对这个孩子失去了信心，几乎想要放弃。直到见到了他的父母，我才知道了孩子为什么会有这样的表现。那几乎就是一个暴力家庭，我也终于明白了，孩子这是一种自暴自弃的表现，他认为没有人爱自己，包括自己的父母，他的父母平时不大管他，晚上就他一个人自己做饭，等他父母回家，他已睡着，父母也不大给零花钱，所以，他基本上没有零食，要是不乖了，父母就是一顿打。
于是我尝试着走近孩子的内心，我在全班同学面前，讲了他每天自己烧饭做菜的事，并表扬了他，希望其他同学都能看到他身上的优点，同学们都向他投去惊叹的眼神，不约而同送上热烈的掌声。这时，他认识到大家开始注意他了。我知道他有时候会不吃早餐，于是会把自己的早餐留给他一些，知道他晚餐吃得不好，会将中午的菜留给他带回去吃，还经常将一些孩子爱吃的零食作为奖品奖励给他。渐渐的，他的作业本开始上交了，虽然没有做全，虽然字迹不端正，但也是进步了。
同时，我也发动班里的孩子们一起来关心他，组织同学来辅导他的学习，下课去陪他说说话，让他感受到他不是孤独的。我也知道家庭教育的重要性，于是，我就多次联系孩子的父母，帮助他们纠正不良的家教方式，在我的努力下，他的父亲开始能够心平气和地对待孩子了。
我想对这个孩子来说，现在，他是落后的，他是被忽视的，但是，慢慢的，他在一点一滴地进步，只要我们都能给予他关爱，能让他感受到大家对他的关心，有大家的支持和信任，相信终有花开的一天。
有人喜欢把老师比喻为蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；
有人喜欢把老师比喻春蚕，吃进去的是叶子，吐出来的是蚕丝；
而我现在，却喜欢把老师称作为园丁，一生倾注心血，只为培植满园的花朵。一个班级就像是一个花园，每个学生就是一朵茁壮成长的花苗。作为教师，便要精心的关注着每一朵花的成长，给他们最贴心的呵护，在他们失败时，给予鼓励；
在他们成功时，与他们一起分享；
走近花朵，倾听他们的心声，与他们休戚与共。倾听他们内心的忧伤与快乐，倾听他们心里的呼声，倾听他们成长中的困惑。尽管他们现在可能还很稚嫩，可能不够懂事，甚至我行我素，你只有慢慢地看，静静地赏，细细地品，才会看到每一朵花都与众不同，每一朵花都是那么可爱娇艳，每一朵花开的声音都是那么美妙独特。
教育的道路艰辛而漫长，只愿自己不忘初心，一路聆听着花开的声音，心从哪里经过，花朵就在哪里绽放，用自己的一世时光，守望孩子成长的瞬间。