长时间以来我一直认为作为一名科任老师，只需教学业务上把好关，上好课就行了，提高学生的文化课成绩就好，至于德育问题交由班主任即可，不必太劳心费神。正因为有着这一思想，在今年接手授课的高一的文科小班，在科代表这件事上让我栽了个不大不小的跟头。
事情还得从开学之初说起，当我第一次走进教室的时候，还是暗暗吃了一惊，全班50个人中，只有8个男生，虽谈不上众星捧月，也可以说是屈指可数了。我按照班主任的推荐，请吴弦弦担任语文课科代表，可她却站起来毫不留情面的说，要搞学习，不当。望着全是陌生的脸，我有些着急，那找谁当好呢？这时一个男生站了起来，说：“老师，我愿意！”我才知道他叫王少石，戴着眼睛，蛮机灵斯文的样子，不错嘛，工作有主动性，看样子应该是个不错的人选，于是当场我就确定了此事。
可在慢慢的接触中，他工作的状态让我纠结无比。原因是王少石虽性格开朗，但极为马虎，大大咧咧，丢三落四，自己的语文作业都是乱涂乱画，发下来的语文试卷十次有九次不知搁哪，交上来的语文作业本不用看名字，页脚最卷的就是他的。众所周之，科代表是老师教育教学工作的左膀右臂，更是全班同学学习的典范和楷模，一个学习习惯和生活习惯如此散漫的学生，这样的人担任语文科代表如何服众？
果不其然，收发作业，作为课代表的一般常规工作，在他那儿算是困难重重。高一的基础训练很多，每天他去收班上其他同学的作业的可以说完全就是一种折磨，简直是让人崩溃，收了多少本，不知道，至于哪些同学没交，就更不知道了。给他专设一个作业记载本，今天记了，明天忘了记载，后天干脆连本子就找不着了，为此我没少批评他，有时甚至还火冒三丈的当着全班同学的面批评他，但收效甚微。
这天上午，我在办公室一边备课一边等着王少石将昨天布置的作业交上来，可左等不来，右等也不来，一节课过去了，两节课过去了，眼见着一上午都快过去了，我只好请前去上课的老师帮忙催促下，可还不见踪影，最后我只得气冲冲的跑到教室，因碍于有老师在上课，我站在门口瞪着他，他看见我，知道我怒气冲冲的原因，朝吐了吐舌头，不好意思的说：“我忘了，等会交来！”我肺都快气炸了，心里想着：说好了今天一早收上来的，还等？刚才干嘛去了？在办公室又等了一节课，他才抱着本子过来，他刚想解释，我劈头盖脸的说道：“你什么意思？我等了一上午，请多少人催你，你什么意思？什么都搞不好！”办公室的老师也被我的大声给怔住了，他没再说话，本是愧疚的表情突然变得不屑，把本子往我桌上一丢，冷冷的说了句：“这科代表，我不当了！”说完扭头就走。“你，你，你给我站住！”他没有停下脚步，把满脸通红的我尴尬的留在办公室。从来都只有学生听从我的命令，这次王少石用他的行为给我当头一棒。稍后我冷静了下来，我知道，强扭的瓜不甜，他要真不当了，我也奈何不了他。换人的方式很简单，但有了他的前车之鉴，谁会愿意肯做这个既得罪老师有得罪同学的工作呢！就算有，他心里的疙瘩不解决，以后别人工作起来，他也会唱反调的，总之，头疼的很。
此时我才明白，教学要精，德育先行的道理，我此时才开始反思教育学生应该采用更符合教育规律的方式的问题，作为十六七岁的高中生，身心发展变化是很大的，叛逆冲动的他们极易把自己和别人刺得伤痕累累，作为教师虽不能一味的妥协，但在处理与他们的矛盾上应多思考如何用更灵活更有智慧的方式去解决问题。我决定收起刚才的怒气和锋芒，向他“示弱”。
下午上课时间，我调整好心态，走进了班，班上许多同学已经知道了上午发生的事，有的已经在下面窃窃私语，等着看一场好戏，王少石也认为我来者不善，用仇恨的眼睛盯着我，他似乎已做好与我战斗的准备了。我换了副很痛苦的表情：“同学们，刚才发生了一件很不幸的事情，我的得力干将王少石将我抛弃了，炒了我的"鱿鱼"，我好可怜，别的老师都有科代表，有的还有两个，而我一个都没有了！”说到这里，同学们都笑了起来，王少石也不好意思笑了，他可能没想到老师没有继续以前的强势，反而示弱起来，我继续说到：“我现在也没办法罗，只有让他消消气，这段时间几位组长辛苦下，帮忙收下作业吧！”说完我就开始了上课。
下课后，王少石主动来找我，他首先为刚才对我的冲撞道歉，然后谈了下他工作中的一些情况，包括委屈，因为平时我常在同学面前批评他，他觉得挺没面子，有些同学也趁机起哄，他喊着收作业，有同学就唱反调，有的甚至说：“我交了啊，该不是你跟我丢了吧？”所以他每次收作业都收不齐，又怕我责备，只得一拖再拖。了解情况后，我也向他为我平时关心不够而道歉，作为老师，没有估计他工作中的难度，方法太简单粗暴。相互道歉后，我们互相敞开了心扉，共同商量起日后的工作该怎么办？我肯定了他有一颗积极上进的心，但必须改正自己学习中坏毛病，工作中遇到问题，不要跟同学起冲突，处理不好的，记下名字由老师处理。一番交谈后，他的心结解开了不少，我也轻松了许多，师生二人在走廊的黄昏下握手言欢。望着他一蹦一跳欢快的离开的背影，我心头的石头突然放下了，中午的愤慨和担心也随之烟消云散。
古人云：它山之石可以攻玉。此時此刻，我不禁想起一句歌词：“再怎么心如钢铁也成绕指柔”。虽然张宇唱的是爱情中的男女相处之道，其实教育又何尝不是如此，所谓学有学法，教无定法，我们的老师常常以知识和道德权威形象出现在学生面前，为的是让他们崇拜或者屈服，其实当你低下头来，蹲下身来，化刚为柔，你仍会是学生心中那座值得仰望的高山！