书名：《绘本的世界——儿童绘本及创作》
作者：伏倩倩
出版社：清华大学出版社
ISBN：978-7-3025-3510-2
出版时间：2020 年1 月
定价：28 元
由清华大学出版社出版，伏倩倩所著的《绘本的世界——儿童绘本及创作》一书通过梳理理论知识和探讨研究案例，开拓创作绘本的思路想法，帮助读者赏析不同类别的绘本。作者描述了绘本的结构和构成，以及绘本中所体现的各国的民族文化。作者对绘本与想象力的关系进行分析，认为绘本对想象力具有启发作用。在本书的结尾，作者对绘本的创作提出指导性的建议，包括主题构思、角色设计、表达风格等方面的建议。这本书可以帮助读者对绘本有一个全面的了解，对绘本爱好者和绘本的教学创作有重要意义。
绘本是以图画为主，文字为辅的图画书。笔者基于河南省教育科学“十四五”规划2021 年度一般课题“幼儿园绘本创作对幼儿品格发展影响的研究”（2021YB1571）研究成果结合该书认为，幼儿时期的孩子可塑性强，最容易受到耳濡目染的影响，是培养良好品格的重要时期。品格绘本致力于通过引人入胜的故事来培养儿童的责任、耐心、勇气、智慧等优秀品质。而且品格绘本强调图文的内在关系，具有视觉性、儿童性的特点。品格绘本借助绘本阅读的形式，让幼儿在潜移默化中理解中华优秀的传统品格，使孩子成为主动的阅读者，为幼儿的阅读指明了方向。
从本书的内容可以知道，儿童阅读品格绘本对自身的成长与发展有很多好处。首先，阅读品格绘本可以帮助幼儿培养道德情感。幼儿时期是品格塑造的关键时期，这个时期养成的各种品格会伴随一生。道德情感是一种情感体验，是指人们对不同道德行为所产生的内心体验。虽然幼儿的年龄较小，但是他们对不同行为是有自己的态度和感受的，只不过幼儿还不能完全理解和定义这种内心体验。品格绘本可以引发幼儿对不同道德行为的思考，从而有利于培养不同的道德情感。其次，有利于幼儿对品格的认知。我们都知道幼儿的认知水平有限，品格绘本图文结合的形式可以帮助幼儿直接地理解不同品格的内涵，形成对不同品格的认知。同时，幼儿在阅读品格绘本的时候，容易会把自己也代入角色，与主人公一起感受善恶美丑与喜怒哀乐，在品味故事的同时也在强化对品格的认知。最后，阅读绘本也有利于激发幼儿的品格行为。品格绘本通常都以各种美好品格为主题，塑造具有勇敢、善良、智慧等美好品质的主人公。幼儿在阅读品格绘本的时候会将自己的行为与主人公的行为进行对比和思考，进而潜移默化地将绘本中的美好品格内化为指导自己言行的准则。幼儿大多喜欢与自己的生活经验有关的情节，孩子在生活中可能遇到的每个问题、可能有的种种感受在图画书中都能找到答案或者得到共鸣。
幼儿的年龄很小，不容易对全是文字，没有插图的书籍提起兴趣。所以如何激发幼儿的阅读兴趣，让幼儿爱上阅读成了幼师要解决的重要问题。首先，幼儿园要为儿童的阅读营造一个良好的阅读环境。幼儿的认知能力还在开发阶段，注意力很容易受到外界因素的影响。所以幼儿园营造一个良好的阅读环境对幼儿的品格教育具有关键性的作用。一方面，幼儿园可以设置一个绘本阅读角，这样有助于幼儿在安静的环境中认真阅读。另一方面，幼儿园还可以设置绘本创作区，让幼儿自己创作绘本，并互相分享、讨论绘本中的良好品格，强化幼儿对不同美好品格的理解。其次，幼儿园要根据幼儿不同的年级，不同的年龄来选择不同的品格绘本。品格绘本内容的复杂性和幼儿对其理解的程度会影响品格教育的结果。对于小班的学生，可以选择形式新颖、颜色对比强烈的品格绘本。对于中班的学生，他们已经有能力准确地表达自己的情绪和想法，所以要选择通俗易懂的，道理浅显的品格绘本。大班的学生已经拥有一定的学习能力，可以将绘本中的知识与现实生活的经验联系，幼儿园可以为他们提供讲述美丑恶善，有深刻内涵的品格绘本。然后幼儿园老师要注重加强对幼儿阅读和行为引导的结合，贯彻对幼儿的品格教育，培养幼儿的美好品德。幼儿园老师可以在教学过程中提出一些具有启发意义的问题，幼儿学生在回答这些问题的同时会进一步地理解不同品格的内涵。最后，为了保证可以切实培养幼儿的美好品格，要注重品格绘本主题的连贯性。幼儿园老师如果在某一段时间内同时进行多种品格教育，是不利于幼儿单种品格的养成。幼师可以每周确定一个品格主题，在这段时间内为不同年级的幼儿选择不同的品格绘本，保证品格绘本的内容与所确定的品格主题相符合。在幼儿完成品格绘本的阅读后，老师要鼓励他们进行交流讨论，深化对品格的理解，做好绘本品格教育的收尾工作。
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