信息化教学在高职广告策划课程中的实践应用
摘要：
信息化教学手段改进了高职广告策划课程改革中存在的教学目标较为随意、教学内容陈旧重复、教学方法守旧枯燥等问题。广州科技贸易职业学院广告策划课程改革围绕核心职业能力要求，充分合理运用多种信息化教学手段，改革教学方法，创设教学情境，构建全方位信息化教学资源，极大提高了学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率，提升了教学效果。
关键词：信息化；高职；广告策划
中图分类号：G64文献标识码：A[KG3mm]文章编号：1672-8122（2019）01-0124-03
一、引言
教育信息化是指在教育领域（教育管理、教育教学和教育科研）全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。教育信息化的技術特点表现为：数字化、网络化、智能化和多媒体化，同时呈现开放、共享、交互、协作的基本特征。教育信息化是国家信息化的重要组成部分。2016年教育部印发的《教育信息化“十三五”规划》中明确提出教育信息化已经成为国家战略，教育质量的提升以及教育现代化进程的推进都对教育信息化提出了更高的要求[1]。
教育信息化的发展，带来学生学习方式和教师教育形式的重大变革，对传统的教育教学思想、教学观念、课程模式、教学内容及教学方法都产生了巨大冲击。因此，教育信息化对于转变教育教学思想和观念，进一步深化教育教学改革，提高教育教学质量，培养新时代创新人才具有深远意义。
在此背景下，信息化教学成为高职院校课程改革的利器，教学媒体成为教学系统的一个核心要素。如何既充分体现学生的主体地位，又充分发挥教师的主导作用，进而促进学生自主探究、协作学习和创新能力的培养，成为高职院校课程改革过程中要探讨的重要问题。
二、 信息化教学手段在高职广告策划课程改革中的重要作用
信息化教学并非是单纯的信息技术的运用，而是通过信息技术，使教学目标更容易实现，教学内容更吸引学生、教学方法更有趣有效，教学重难点更容易攻破。对高职广告策划课程而言，同样如此。
（一） 高职广告策划课程改革中存在的问题
目前，高职院校市场营销专业广告策划课程在改革中暴露出很多问题：首先，课程教学目标的设定缺乏充分的调研基础，从表述来看较为随意和模糊。广告策划课程的实践性和应用性较强，行业对具体岗位的要求也变化较快，这就要求教学目标一定要跟行业标准相吻合，要跟上行业发展的需要；其次，教学内容缺乏系统性和时代性，案例选择较为陈旧。广告策划课程对学生综合能力的要求较高，需要学生具有深刻的消费者洞察能力，对品牌个性的把握和诊断能力，市场调研能力，创新创意能力，较好的表达能力和人际沟通能力等。同时，还要求学生能够理清各个策划环节的内部逻辑关系，具有整体考虑问题的能力。因此，在教学内容的选择上，就需要对教学内容进行有效合理的整合，把握广告策划的内在规律，并选择典型的教学案例帮助学生分析逻辑思路；再次，教学方法较为守旧，缺乏创新，没有有效利用信息化手段对课堂进行改造。现在的大学生已经是“00后”群体，他们对新生事物更感兴趣，更乐意使用丰富的信息化手段来完成学习内容。从对广州市几所高职院校信息化教学手段使用情况的调研结果来看，目前居多高职院校的广告策划课程并没有充分合理运用多种信息化手段调动学生的积极性，尤其是在使用信息化手段与学生互动方面，很多老师表示还没有达到理想的效果，信息化教学只是一个口号；最后，教学评价居多以传统的终结性评价为主，显得较为片面单一，不能全面地反映学生的知识掌握情况和技能水平。不过在调研访谈中，已有部分老师表示，考核方式已经开始向形成性评价和终结性评价相结合的方式转变，比如，改变传统考核中期末成绩和平时成绩的比例，同时，将学生的实践项目纳入平时成绩，这在一定程度上提高了学生的实践热情，考核也更为合理。
（二） 信息化教学手段在高职广告策划课程改革中的作用
大数据成就了互联网，互联网促进了学习方式的变化和发展[2]。因此，以互联网为技术基础的信息化教学手段对改进学习方式，提高课程改革成效起着重要作用。以广州科技贸易职业学院市场营销专业广告策划课程为例，在信息化课堂改革的过程中，本课程围绕“培养能独立进行广告策划的高技能型专业人才”的教学目标，紧扣岗位职责要求，遵循科学工作流程，精心设计教学方法，改进教学评价手段。同时，完善“互联网+广告”的信息化教学体系：借助信息化教学手段，充分发挥微课、思维导图、大数据、APP、二维码、蓝墨云班课、弹幕小程序等资源优势，解决传统教学难以突破的“概念抽象枯燥”“‘学’‘做’分离割裂”“学生厌学被动”“反馈延迟低效”等障碍；同时，借助微视频让更多的行业专家“走”进课堂，引入丰富的实践资源，实现校企深度对接。
[HS（4]三、 信息化教学手段在高职广告策划课程改革中的应用与实践——以广州科技贸易职业学院为例
（一） 广告策划课程核心职业能力要求
广州科技贸易职业学院市场营销专业广告策划课程有十二年的建设基础，广告策划课程是市场营销专业的专业核心课，位于专业课程链的下游。其先期课程主要有市场营销、消费心理学、市场调研、PS设计，同期互相支撑课程主要有品牌网络营销、促销策划、营销策划等，后期课程主要有《品牌网络营销与广告策划整周实训》和《毕业顶岗实习》。
广告策划课程主要选择的背景实践岗位是（网络）广告策划专员（经理）岗位。课程同时支持网络营销策划推广专员（主管）岗位和营销策划专员（经理）岗位所需的专业技能。
从广告公司对广告策划专员（经理）的技能要求来看，从事广告策划工作需要具备以下6种职业能力：策划思维能力、品牌个性把握及诊断能力、消费者洞察能力、创新思维和创意表现能力、媒介选择和整合能力、语言表达及人际沟通能力，同时具备文案、演讲与表达、人际沟通与合作、创意创新、职业素养等5种素质。