为深度学习而教

文|代周阳

申宣成 主编教育科学出版社出版:2022年6月定价:45.00元

基础教育课程改革是进入21 世纪以来我国教育领域最重要的改革举措之一,修订义务教育课程标准是深化基础教育课程改革的重要任务。为巩固义务教育改革的成果,推进语文教学的发展,教育部颁布了《义务教育语文课程标准(2022 年版)》。新课标的颁布,预示着教育领域全面进入核心素养时代,也对语文教师的教学提出了新的任务和要求。

新课标提出了要培育四个方面的语文核心素养——文化自信、语言运用、思维能力、审美创造,这是对2011 年版课标“三维目标”的继承和补充;
又提出了学习任务群的课程内容组织形态,这无疑对教师的课堂教学提出了新的挑战。教师最基本的任务就是教学。新课程背景下,为了帮助一线教师更好地领会课标精神,中国教育科学研究院基础教育课程教材研究中心组织编写了《义务教育语文课程标准(2022年版)课例式解读 初中语文》(简称《课例式解读初中语文》)一书,以期用课例的形式帮助一线教师、教研员深入了解课标内容。

《课例式解读 初中语文》由义务教育语文课标修订组核心专家、杭州师范大学申宣成教授主编,分为上、下两编:上编用10 个问题回答了2022 年版语文课标新在哪里、如何实践等问题,主要对语文课程的性质、目标、内容等进行了阐述,并对新课标的一些基本理念进行了深入解读,能够使教师了解这些理念的来龙去脉,厘清其与相关理念的联系;
下编为课例解读,通过完整的、经过教师实践的课例,解读课标理念如何落地。专家的实时点评和课后总评也为一线教师开展学习任务群教学提供了注解。

学习新课标对于提高课堂教学效率,促进学生深度学习有重要意义。《课例式解读 初中语文》一书除了介绍课标的关键问题之外,也传递了一些新理念,从另外的方面解答了教师关心的热点问题。想清楚、弄明白以下问题和概念,也有助于一线教师开阔视野,落实课标精神。

一是重新理解课程。素养立意的语文课程改革要求语文教师在不断的教育教学实践中提升专业能力,教师“为未知而教”,学生“为未来而学”。语文核心素养的凝练是这次课标修订的重大突破,“学科本位”变为了“学生本位”。新课标特别强调学科的实践和综合,防止了知识的碎片化传授。通过课标学习,教师能了解各个阶段的孩子所应达到的能力和所应具备的品格及价值观。教师在新课标精神的指引下,会对语文课程产生新的思考,只有清楚自己“为什么而教”,才能在教学实践中坚持素养本位的育人观。

二是设置真实的语言运用情境。在2022 年版课标中,“情境”一词出现53 次之多,其重要性可见一斑。新课标强调“义务教育语文课程培养的核心素养,是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的,是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现”。那么什么是“真实的语言运用情境”,《课例式解读 初中语文》对此做了详细解说。书中选取的11 个优秀案例呈现了独特且真实的语言运用情境,也为教师提供了可资借鉴的学习任务群设计样例。

三是促进深度学习的教学设计。面向未来的学习,学习者必须获得对概念更深层次的理解。新课标背景下,深度学习无疑是教师用于落实课程标准、应对素养导向课程变革的解决方案。深度学习推动了课堂教学关系的深度调整和人才培养模式的重大变革,引领了教学理念、教学方式、评价体系、教学组织管理制度等全方位的变革。深度学习能促进教师加深对教学本质和过程的理解,并使其改进原有教学方式,促进学生更好地学习。

新课标开启了语文教育的新篇章。无论这个世界如何变化,我们都不要忘记教育对整个人类的意义和使命,“一切教育的核心问题,就是让知识永葆活力和防止知识呆滞腐化”,希望《课例式解读 初中语文》能给教师一点教育的智慧和教学的勇气。■

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