赖仕芸
摘 要：小学班主任要对固定的教学模式进行更新，并从学生实际出发，制定适宜的教学方案，明确需要达成的目标。在这个过程中，还需要对沟通交流机制进行补充，为教师和学生提供沟通交流渠道，为学生整体实力的提高提供条件。
关键词：新教育环境;小学班主任;班级管理;思路
小学班主任能够为班级管理工作的开展提供支持，从而提高教育教学质量，为学生的发展提供支持。而在新教育环境下，传统的班主任管理方式已经难以为小学班级管理工作的开展提供支持，这就需要班主任进行大胆创新。本篇文章简要介绍了新教育环境下，小学高年级班主任班级管理存在的问题，并提出了相关措施，希望能够为小学高年级班主任班级管理工作的开展提供参考。
一、增强班主任整体实力
在新教育环境下，小学班主任班级管理工作的作用越发突出，它能够在一定程度上决定小学教学质量。因此，小学班主任必须要重视班级管理工作，加大力度分析管理过程中存在的问题，并制定适宜的措施进行优化，确保班级管理工作可以适应新教育环境要求。想要对班主任管理工作进行优化，就必须要增强班主任整体实力。随着经济实力的增强和技术水平的提高，在新教育环境下，小学高年级学生的特征较为突出，这在一定程度上加大了班主任管理压力。为了使小学班主任更加与时俱进，就必须要求他们主动地参与专业学习。学校应该成立专门的教育部门，为班主任提供班级管理支持和帮助。此外，学校还应该借助于会议、专家讲座等，构建管理经验平台等手段，丰富班主任管理思维。并对于管理经验进行汇总，对管理方式进行优化，从多个角度出发，对学生进行管理 。此外，班主任还需要重视对自身日常行为进行约束，确保自身行为是规范的。大部分小学生都非常地尊重班主任，班主任的言行会对学生产生无形的影响，教师只有严格约束自己，塑造良好的形象，形成较好的生活和行为习惯，为学生树立榜样，才能够较为有效地提高小学班主任班级管理效果。
二、拉近师生之间的关系
从当前情况分析发现，当前小学班主任管理思维相对而言较为滞后，大部分管理观念已经无法符合时代特征。大部分班主任并没有对于学生形成正确认识。此外，大部分小学班主任并没有认识到管理人员的重要性，将班级学生管理工作当成了累赘。大部分班主任并没有主动地进行纪律管理，只是当学生违纪时进行了一些惩处，并没有真正帮助学生改变自身问题。这一观念不但不利于学生良好习惯的形成，从某种角度来说，还降低了教学质量。此外，大部分班主任在开展班级管理时，并没有考虑到学生的现实需求，对待学生非常严格。比如说，当学生出现错误时，并没有考虑到学生出现问题的原因，而是对于学生进行严厉批评，其实，这并不利于学生的后续发展，很可能会难以保护学生的自尊心，导致学生学习热情下降，拉大班主任和学生之间的距离，增加班主任班级管理工作的难度。从学生的角度来进行分析，其对于教师的看法和观点能够在一定程度上决定学生是否信任班主任，愿意听从班主任的教导。特别是小学高年级的学生，更愿意与有好感的老师进行谈心、沟通。学生是否和老师距离近，成为了影响班级管理质量的重要因素。这样，当学生出现问题时，学生才愿意与老师倾诉，才能及时地表达自己的看法和观点，只有这样，班主任才能及时发现并帮助学生遇到的问题，才能使班主任和学生沟通更具效果。班主任需要从客观角度出发，对学生予以充分关注，多和学生沟通、联系，只有如此，才能使学生愿意被管理，才能更有效提高教学管理水平。
三、认识到学生在班级管理中的地位
不同小学生的特征存在一定差距，各个班主任所面对的学生也有所不同，这在一定程度上提高了小学班级管理工作的困难程度。班主任难以通过现有的管理经验开展管理工作，而且也没有制定统一的管理模式，仅仅只是借助于班级制度对学生进行管理。这一方式虽然可以班主任工作较为规范，但是缺乏灵活性，导致管理工作的作用得不到充分体现。小学高年级学生正准备步入青春期，他们开始叛逆，似乎更有主见和自主意识，在接受班主任管理时，很可能会由于班主任的管理不符合学生现状，导致学生并不认可班主任的管理手段。此外，班主任不仅仅要提高所授学科的教学成绩，更需要推动学生综合素质的提高，但是大部分班主任仅将学生的学习成绩作为重点，并没有重视提高学生的心理素养。这一观念，从某种角度来说约束了学生的发展，并不符合新教育环境下对于小学教育的需要。虽然班主任是班级管理工作的落实者，但是班级管理工作不能仅由教师进行。想要使班级管理工作更加高效开展，最为重要的是要使学生对于管理工作的价值有充分认识。只有如此，学生才能够严格地要求自己，主动地遵守相关纪律，降低班主任开展班级管理的难度。想要使学生在班级管理中的作用得到体现，班主任可以借助于班会等，为学生提供沟通交流的机会，使学生制定自己愿意遵守的行为准则，从被监管者成为监管者。这不但可以提高学生自控能力，还能够使学生更具诚信观念，具有集体荣誉感。此外，班主任还应该多和班干部进行交流，在第一时间了解大部分学生的学习情况。如果出现问题，需要及时进行处理，這样，才能够为学生的稳定发展提供支持。
综上所述，小学班主任在班级管理中有着非常关键的作用，想要使其展现出最大化作用，提高小学管理工作效果，班主任就需要增强自身实力，重视日常管理工作，使学生对班级管理工作的重要性形成共识，并主动参与到班级管理工作之中，只有这样，班主任才能切实提高班级管理质量。
参考文献
[1]沈梅华. 核心素养背景下的小学高年级班主任管理策略[J]. 好日子， 2021（3）：1.
[2]吴雄辉. 核心素养背景下的小学高年级班主任管理策略研究[J]. 青少年日记：教育教学研究， 2019（3）：2.
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