中学语法教学农村教学论文 一、语法教学公式归纳灵活运用 语法教学是语言运用的基本准则也是英语学习的一大难点为此我采取了结构教学法运用公式化的方法让学生探究各个语法教学项目的结构为灵活运用该语法教学创造有利条件例如在进行8AUnit1中形容词和副词比较级教学中我先收集一些物品每样物品都准备三个并突出它们在大小、长短和轻重等特性的明显差别在课堂上向学生展示每组物品并呈现相应的句型然后再出示另外几组物品让学生用相似的句型来描述对特征词形有变化的词我就把这些词的变化形式写出来同时把具有相同变化形式的词归类书写在黑板上并把五种变化形式同时呈现出来接下来我让学生分小组讨论这种句型的结构和词形的变化规律并对讨论结果加以明确最后让学生用比较级和最高级造句在这一过程中我先呈现例句接着出示任务让学生仿照例句用不同的形容词造句并加以归类接下来四人一组合作探讨其用法规律最后把它用到的生活中去描述身边的事物整个教学活动中围绕着形容词比较级和最高级的用法指导着学生由感性认识到理性认识再到实践运用而学生则完全由自己通过观察、思考、判断、小组讨论等形式得出结论并加以运用学生不仅掌握得快而且印象深刻记得牢当然感兴趣 二、对话教学创设情境表演领悟 在这节课中重点是掌握购物的一些常用语这是学生特别喜爱的一个话题对此我一改以前“听录音→讲解课文→对话”的教学模式让学生先看类似视频然后准备各种商品把教室布置成一个简单的supermarket学生组成人数不等的买卖小组逛超市赶市场在此过程中练习有关购物用语等常用语也可在课前就让学生参照Unit1中的来预习掌握上课时学生就不会再依赖老师细致的讲解而是积极参与到活动中有人扮演shopassistant有人扮演customer让学生自由发挥会讲、能讲的就多讲一点不会讲的只要用最简单的语言买到shoppinglist中的一个或几个商品即可在实际操作中我发现学生对此活动的热情空前高涨就连平时几乎从来不敢举手回答问题的学生也主动和别的同学组成小组参与到活动中不时冒出一两句发音不太标准或语法教学有问题的英语句子来更令我吃惊的是学生不仅准备了能够轻易准备到的实物而且对于像服装鞋帽类不方便携带的物品为了活动他们自己想办法请绘画基础好的同学动手画出这些商品的图片以图片代替实物当有客人来询问有关商品信息时他们把这些图片贴到身上并说我现在就是这个服装的model了这一下子将活动的热烈气氛推到了沸腾的境界所有的学生都沉浸在对新的语言探究和运用的趣味之中没有人再感到胆怯没有人再感到学习的疲惫他们感到的只有轻松和快乐整节课都充满了欢声笑语在如此而又愉悦的学习情境中学生们学得非常轻松语言知识掌握得更加牢固教学收到了超预期的好效果 三、阅读教学问题引领简述输出 阅读课文是每个单元的教学重点不仅含有许多语言点和知识点更是老师们用来培养学生听说读写综合运用语言能力的素材为此我首先要求学生把课文当成信息的载体指导学生如何更好地去获取信息；
然后设计活动或让学生自己联想到能够应用的情境并利用获得的信息来完成交际任务如在的教学中我先让学生就这个题目提出一些他们想知道的有关问题看组提出的问题又多又好同学们开动脑筋积极思考想出了如下问题呈现这些问题后让学生快速阅读课文并搜寻信息来解决这些问题列出文中难理解的词句（或由学生自己提出）和学生们一起讨论进一步理解课文在此过程中我摒弃以前细致讲解的方法利用班班通等多媒体通过Google地图中的卫星地图功能把本课中的“tourofLondon”路线图中的几个景点展示在白板上请一位同学扮演guide指着Google地图边讲解边带领我们重新走一遍该旅游线路由于是London的实物街景学生们感到新奇这个活动淡化了语言学习的任务性把语言学习转化成娱乐活动于是大家都争着上来做一次tourofLondon的导游在游戏过程中通过解答游客的各种问题让学生在愉快的氛围中完成语言信息输出 四、结语 总之在农村现阶段的现实情况中教师课堂教学过程本身的趣味性是教学成功的关键因此教师要具有游戏设计师的本领努力把日常教学设计成有趣的活动吸引学生积极参与在活动过程中达成教学目标