电阻的识别与检测教学探讨
[摘 要] 以学生完成指针万用表安装中电阻元件的识别与检测的实际任务为载体，采用学生为主、教师为辅的理实一体化的教学形式，就学生学习小型电子产品制作中有关电阻元器件识别与检测的必备专业知识，谈谈在实践中的尝试与探索。
[关 键 词] 电阻；识别；检测；教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）23-0163-01
一、教材分析
《电工技术基础与技能》教材以日常工作、生活中电工所需的常用知识、技能的学习为目的，让学生通过完成一个完整的实际项目，自主学习项目中所需要用到的知识点。电阻的识别与检测，就是指针万用表安装与调试项目中的一个小任务，它可以让学生清楚在使用DIY指针万用表或其他小电子产品的时候，电阻元件应该如何去识别与检测，以及判别其是否可用。
二、学情分析
作为中职电类专业的学生，电工技术基础与技能课程是他们刚进校就必须要学习的专业核心基础课程。现根据学生初中学习的基础、接受能力的强弱，对学生进行分层次、分阶段培养。
1.对于基础较好、能力较强的学生，要求能根据元件包中的电阻直接读出电阻的阻值、偏差，合理选择万用表的测量档位并测量电阻，即在没有仪表的情况下能读出电阻阻值，在有仪器仪表时能检测电阻阻值的大小。
2.对于基础相对较差、不爱学习的学生，要求能判断出元器件中哪些是电阻元件，使用数字万用表电阻档能检测出电阻的阻值，即认识电阻元件，能借助仪器仪表检测、识别出电阻阻值。
三、教学目标
1.能够在指针万用表元件包中分检出电阻元件。
2.能直接读出电阻阻值大小。
3.会使用指针、数字万用表电阻档检测电阻。
4.能根据指针、数字万用表检测值判定电阻是否可用。
5.能识读电子产品安装说明书。
6.爱护仪器设备，遵守安全操作规范。
四、教學方法
本内容以学生动手操作为主，教师指导为辅，通过学生动手操作辅以教师有针对性的指导，使学生通过主动的学习掌握电阻识别、检测的方法。教学过程中，教师利用多媒体视频动画的方式，播放利用万用表检测电阻阻值，并判断电阻是否可用的方法；利用示范法，对仪器仪表的正确使用方法进行个别学生的指导演示；利用引导法，提出问题引导学生去学习和思考，如：套件里的元器件大家认识吗？哪个是电阻，电阻是多大的？从而激发学生的学习兴趣，拓宽学生思维，增大教学容量，提高教学效率，引导学生主动学习。整个教学过程中，结合学生的学习特点，开展各种评比活动，让学生充分参与学习。
五、教学过程
（一）布置任务
指针万用表套件已分发，现要将指针万用表元器件安装到印制板上，那么，这些元件都是什么？应该安装在哪个位置上？根据这些问题，今天的任务是将电阻元件识别挑选出来，再利用万用表欧姆档对电阻元件进行检测，检测出电阻值的大小后对其安装位置进行确定，以便后续的安装。
任务完成后，需提交电阻检测数据，包含电阻测得值、所用档位、电阻安装位置号等。
（二）实施任务
1.教师提出问题：指针万用表套件中，哪些是电阻元件？电阻大小如何确定？位置号为多少？同时，教师给出教材中相关内容的页码、万用表检测电阻方法的视频动画、相关知识点网址，引导学生思考并自学。
2.教师随机抽取万用表元件包中的器件，让学生回答是否是电阻，阻值为多大的电阻。根据学生的回答情况，对学生识别电阻不正确的地方进行点评纠正。
3.教师分发万用表，让学生尝试模仿视频动画中的方法检测电阻，并记录数据。教师观察学生的测量情况，根据学生测量的情况对不正确的方式进行指导纠正。
4.学生两两交换检测数据，教师根据万用表元件包中电阻元件的情况进行数据分析，学生对检测数据进行评价。
5.教师随机抽取不同元件对学生的学习情况进行检测评分，根据学生的检测过程进行总的点评，纠正学生错误的地方，并对表现良好、进步较大的同学进行表扬。
用数字万用表检测电阻的注意事项：选择大于并接近被测电阻的档位，不确定被测值时从最小档开始试测，不再“溢出”即为该选档位；两只表笔接于电阻两端，不可同时将表笔两端接其他器件；读数时注意小数点的位置及所选档的单位。
六、教学总结与评价
（一）教学总结
1.学生针对自己在实际操作过程中的情况，说出自己做的正确、不正确的地方，对不正确的地方提出改进的方法。
2.教师针对多数学生错误的操作方法进行讲解演示，让学生清楚后续需要注意的地方。
（二）教学评价
1.注重过程评价：学生在操作过程中的方法、是否注意安全操作规范、正确使用仪器仪表、场地清洁等。
2.注重结果评价：学生认识和检测电阻的正确性，教师随机考核学生使用识别、检测电阻的方法。
评价过程采用自我评价、小组内成员之间相互评价、教师评价等多种形式进行，让学生参与其中，提高学生的积极性和成就感，让学生更喜爱学习。同时，也要注重学生对教学过程的评价，对学生提出的意见和建议，如果合理教师要积极采纳。
参考文献：
[1]胡彩莉.电阻检测技术探讨[J].宇航计测技术，1999（4）.
[2]冯文俊.《电阻》探究式教学设计[J].湖南中学物理，2014（1）.