幼儿园主题教育中主题网的应用论文

幼儿园主题教育中主题网的应用论文 幼儿园环境是指幼儿园内幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和陈鹤琴指出“幼儿园环境是儿童所接触的能给他以刺激的一切物质”在他眼里环境可以看成是幼儿的第三任老师由此可见幼儿的成长离不开环境而环境对幼儿发展的影响是极其深远的 1主题教育背景下的环境创设存在的问题 1.1幼儿园教室环境环境布置与主题活动不符合如今幼儿园的教学活动大多都采用主题教育活动比如说按月制定主题而幼儿教师在教学活动过程中只注重了教学过程和结果而忽略了环境创设的重要性从而导致幼儿园室内环境的设计与主题教学活动的内容衔接不上导致了幼儿在活动中不能一目了然的了解本次主题教育活动内容在一定基础上就会消磨学习的积极性和主动性 1.2缺乏与幼儿的沟通 幼儿园通常的惯例是要求教师在开学初就将室内和室外的环境布置好但是这些环境大多都是按照教师自己的想法去布置的并不是出于幼儿自己的意愿从而导致幼儿对环境有些许的不理解以致影响幼儿参与的积极性在教学活动中我深刻体会到环境创设和主题教育活动衔接不上会导致教师不能很好的传递给幼儿知识影响想象力和创造力的开发 1.3幼儿园墙面的教育性功能不强 幼儿园里有很多的幼儿教师更注重的是墙面的美观性而忽视了其中的教育价值和教育本身的实用性导致幼儿园在开展主题教育活动时所要传达出的教育目的不能和教室墙面环境的布置结合起来使墙面的教育性功能不能得到很好地发挥因而环境也就失去了促进幼儿发展的价值例如在外出学习的时候我经常看到幼儿园里有很精美的墙面布置就像“我长大了”“国庆节”等主要是能够通过主题教育让幼儿学会更多的本领了解长大了之后应该做该有些适当的进步 知道祖国妈妈的生日是国庆节为其感到自豪除了一些墙面设计如果能将其融入环境创设中小朋友能中环境的氛围中学到本领理解老师所想要传递的知识 1.4没有充分尊重环境 创设的六大原则幼儿环境创设的原则是教师在创设幼儿园环境时应遵循的基本要求这些原则贯穿于环境创设的各项工作当中对环境创设的每一步都具有指导作用而在现在的幼儿园中还是存在着幼儿教师不能充分地尊重环境创设的六大原则例如在幼儿园有些教师可能会在创设物质环境时过分的强调高档的设施和五彩缤纷的墙饰等而忽略了环境创设中的幼儿参与性原则和经济性原则等 2主题教育背景下的环境创设的策略 面对环境创设中的这些问题幼儿教师如何创造出让幼儿喜欢且利于幼儿学习与成长的主题环境呢在工作的这段时间里我总结出以下几点 2.1让环境富有主题教育色彩现 在幼儿园的课程大多采用主题综合教育课程因此基本上每月幼儿园都会有一个新的主题幼儿教师会围绕这一主题从健康、语言、社会、科学、艺术这五大领域为幼儿设定教学内容让幼儿层层深入的了解这一主题的教育意义此外仅仅有这些还是远远不够的幼儿园环境要富有主题教育色彩就是要幼儿教师根据主题的内容及时更换室内室外的环境让幼儿在这些环境中不断感知、潜移默化的了解主题背后的教育意义 但环境的布置一定要符合本班幼儿的年龄特征和认知发展水平具有班级的特色因为只有符合幼儿身心发展水平的环境布置才能引起幼儿的好奇心和求知欲从而实现其教育价值因此让幼儿园环境富有主题教育色彩是相当有必要的 2.2让幼儿成为墙面环境创设的主人 在幼儿园的一日生活中每月都有不同的主题活动可是教师在布置环境时不可能做到面面倶到因此幼儿教师应该在环境创设的过程中创造条件让幼儿积极地参与环境布置并让幼儿在环境中主动操作有表现能力的机会和条件在此基础上教师首先要做到充分相信幼儿的能力放手让幼儿参与环境的布置使他们在创设环境的过程中受到教育并得到启发把布置环境的过程提高为幼儿感知和学习的过程其次教师要能够满足幼儿的自主性运动需要为幼儿提供使用双手头脑自由的自笔者表达和结社自由的机会让幼儿根据自己的兴趣和能力选择活动的自由调动幼儿参与墙面环境创设的积极性 2.3让墙壁环境“动”起来 在幼儿园的环境创设中对于墙壁的创设是重中之重它能调动幼儿的积极性能发展幼儿的主观能动性能促进幼儿全面的发展让幼儿园的墙壁环境“动”起来让主题更好地展现在墙壁上可以从以下几个方面入手让孩子与环境“对话”幼儿园的环境应该是会交流的而不应该是缺乏颜色的 如讲到大自然课题时墙面可设计成大自然网络图让幼儿讲解云、山水、树木等让幼儿有一种身临其境的感觉幼儿教师在大的主题教育的背景下所进行的环境创设应该让幼儿主动地参与让幼儿将它赋予灵性这样幼儿才会真正的感受到环境所带来的乐趣幼儿才会在大的主题教育的背景下在创设布置环境时获得知识获得乐趣 充分挖掘和利用一切家庭的教育资源的作用家庭是幼儿成长的最自然的生态环境是人的第一个学校而家长则是幼儿园重要的教育力量幼儿教师如果能在幼儿园主题环境创设上充分地利用家庭这一重要的教育资源幼儿的经验和能力会有一个很好地提升因此幼儿园可以让家长和幼儿共同创设幼儿园的主题环境例如很多幼儿园有特色活动会养蚕宝宝而幼儿教师不一定都能把蚕宝宝养好家长中有这方面的经验人他们就可以传授给幼儿教师帮助他们一起把蚕宝宝养好养大 总而言之环境作为实施全面发展教育的重要途径其创设应有教育性、主体性、创造性要能激发幼儿的、创造力、想象力要有利于幼儿体、智、德、美等诸方面的全面发展实现家园合作取长补短同心协力在一个开放的系统中去培养适合新时代的幼儿古有孟母三迁良好的学习环境更能激发幼儿的灵感开发幼儿的智力让幼儿养成良好的学习、生活习惯发挥幼儿的潜力使幼儿园成为教师和幼儿共同创作、成长的乐园同时也让笔者们的主题教育背景下的环境创设更富有灵动性让幼儿得到全面的发展