摘 要：随着我果高等教育自考助学规模的不断增大也迎来了自考生管理工作的新的挑战。论证分析了全自考助学生目前在管理中存在的一些问题，提出了针对自考生管理策略与探索自考生管理新思路这在新形势下建设具有高校自考学习体系具有重要的社会意义。
关键词：学生自考助学 管理 问题 策略
中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)12(a)-0000-00
高等教育自学考试是通过个人进行相关课程的自学、社会助学以及国家考试相结合的一种开放式教育制度。由于高等教育自学考试教育成本很低并且学习的方式十分灵活以及教考分离制度等优点，自考是规模最大的国家考试，为各行各业输送了大批的专业技术人才。高等教育自学考试是我国一种新型高等教育的制度，要开创自考事业发展的新局面，必须不断调整自考改革发展政策坚持以人为本的理念，坚持学历教育与非学历教育并重发展的原则整合社会教育资源，只有充分发挥主考学校在自考中的作用才能促进自学考试健康和顺利有序的向前发展。
1 高等教育自考助学管理中存在的主要问题
1.1 普通高等教育普及影响自考助学生质量
1999年全国高校扩招以来我国普通高等教育呈现普及化的趋势。普通本科高校、独立学院、高职高专、民办高校的不断扩招促使它们蓬勃发展各类高等教育也迅速崛起。就高职高专高等教育而言目前在校学生规模已经占到我国整个高等教育的半成之多。普通高等教育的普及之趋势使原来作为高等教育重要补充的自学考试教育的学生质量和数量不断减少持续下滑，。自考助学生源质量下降客观上也造成了自考助学生源的数量不断萎缩以及质量持续下降直接影响了自考助学教育管理的效果使自考助学生源萎缩，影响了自考助学管理的质量对助学机构带来了直接的经济效益等问题。
1.2 基础差
自考生在高中阶段没有养成良好的学习习惯但绝大多数的学生智力均在正常范围，但有些学生的学习成绩较差自考生没有上进心对学习缺少正确的认识，无明确的学习目标缺乏自主学习的动力和兴趣，虽然有部分的学生虽然有一定的上进心但又学习能力相对来讲比较差，不能很好地掌握学习方法与技巧，这种能力参差不齐与学习基础相对较差的情况给教学工作带来了相当的难度。
1.3 独立性差缺乏自我约束力
有些自考生自我约束力差再加上入学既没有严格的考试要求表现为意志薄弱并且没有学籍的管理与约束，导致其行为松散给他们造成一种自考助学比较容易的错觉，因为缴费助学的方式和考试通过率的不确定性也导致了这些自考生的纪律性差，在现实环境中一般家庭相对比较贫困的学生很少选择助学。有相当一部分自考生的家庭条件比较好他们的父母因其年龄不大不想让这些学生过早的进入社会于是就选择了自考助学的各类学校或培训机构，使学生继续留在校园模式的环境里接受高等教育，学生普遍缺乏吃苦的精神这部分学生习惯于依赖父母，他们对生活缺乏独立的思考和明确的追求。这些都给自考助学的校园管理带来了很大的挑战，这也就要求这些自考助学机构对这些自考生的日常的生活和学习起到良好监督与指导进而全面提高自考生的素质。
2 自考助学的问题的主要建议与措施
通过大量调研与分析对目前社会上存在的各类自考助学的种种问题提出如下主要的建议与措施：
2.1 完善和改革高等教育自学考试兔考规定
高等教育自学考试坚持不重复性教育只有不断更新知识，高等教育的目的之一就是提升学生的学习能力为创新型思维注入新活力。在原先的免考基础上逐步完善学历教育与非学历教育相沟通的内容。自考免考的相关规定一定要为其与其他高等教育事业的联合和沟通提供政策支撑。
2.2 双渠道投入解决资金问题
解决民办高等学校资金紧张的问题主要是通过学校与企业合作和自筹等方式筹集资金。双渠道投入提高自考助学学生的通过率，自考助学学生通过率的措施主要是加强学生管理与加强师资队伍的建设的双渠道投入。双渠道投入不但可以有效提高自考助学学生的就业率并且也能提高自考助学学生的综合索质与实际的动手能力的双渠道投入。
2.3 整合社会资源
高等教育只有适应这种多规格、多层次、多形式的教育形式需要依法保证各类教育参与自学考试。社会中的每个成员个性的发展实现要适应社会的经济的多样性与多元性才能使教育水准远处于经济社会中心角色。，我国的普通高等学校招生由于在“十五”期间确实经过一段跨越性发展所以取全面的提高教育质量是完全必要的。充分依法保障各类高等学校开展自学考试的社会助学活动的自主权。
2.4 助学模式
在教学过程中教师要充分发挥主导作用要尊重并确立学生的主体地位。把学生的学习活动作为教学设计的主要内容，使学生主动参与学习过程利用各种情境设计激发学生的学习兴趣体现学生的主体性与创造性。要理论与技能并重在学习内容上去下足功夫。强调学生不仅要学习和掌握各类最基本的理论知识还必须获得信息技术、解决问题、人与人的合作、改进学习方式等基本技能并利用这些技能发展自己的今后潜在的专业能力。在助学形式上大力实现学生主动参与学习，教师要积极思考问题来提高各种能力设计丰富多彩的助学活动，在课程开发上要根据人才培养特征不要一味停留在传统以知识传授为目标的教材体系，考虑学生未来就业竞争力的需要以及现在的学习特点来开发相应的课程体系。
2.5 推行网络助学
走自考助学信息化与多元化的道路。现阶段自学考试的助学形式一是集中进行授课的函授学习的助学形式；另外一种是通过互联网为主的进行自主学习的网络助学的形式。目前由于工作、生活等客观因素自考学生在职人员的比例也在不断增加，使他们集中面授助学有一定的困难，而且他们由于年龄结构和知识层次参差不齐，教师很难按同模式、相同步调来组织有效教学，进而难以满足每个考生的不同要求。网络助学突破了时空限制，根据自身特点来选择合适的学习时间和进度，可以符合大部分在职考生的需求。利用信息技术获取知识已成为这个时代重要的学习模式，自学考试与网络的结合是时代的必然产物，网络助学以其自身的特点和优势不断弥补自考助学的各种不足。因此，要鼓励与引导各助学机构积极建立起自考助学网络学习支持服务系统，并不断完善，逐步走向成熟，从而促使高教自学考试这重要人才培养模式不断地走向成熟、开放。考生自主学习是高等教育自学考试的重要特征。网络助学可以改变而授助学以教师为中心的传统模式，让考生进行自主学习，继承了高等教育自学考试的特色。
3 结语
自学考试制度是目前我国教育形式多样化的具体体现也是符合中国国情的创举，它不但能提高自身素质能满足人们接受高等教育也是实现自我人生价值的需要。自学考试在新时期要有所发展，关键是要与时俱进要解放思想高等教育自考事业才能为社会的发展与进步发挥重要的作用。
参考文献
[1] 郝吟菊.普通高校自考助学全日制脱产班的现状与对策浅析[J].科技创新导报,2011(9):145-146.