教育部：严禁商业广告进中小学校及幼儿园

　　教育部日前印发《关于严禁商业广告、商业活动进入中小学校和幼儿园的紧急通知》，要求各地教育行政部门立即组织力量对区域内中小学校、幼儿园开展一次全面检查，重点排查在中小学校、幼儿园开展商业广告活动，或利用中小学生和幼儿的教材、教辅材料、练习册、文具、教具、校服、校车等发布或者变相发布广告等行为，要特别关注有无将红领巾及其名义用于商标、商业广告以及商业活动，各类“进校园”活动有无夹带商业活动等问题，发现一起，查处一起，坚决杜绝任何商业行为侵蚀校园。
　　教育部：将建国家教材建设重点研究基地
　　近日，教育部办公厅印发《关于组织申报国家教材建设重点研究基地的通知》。通知指出，2018年启动首批12个基地建设，对教材建设研究高度重视，具备相关学科或专业领域教材建设工作基础的高等学校、教科研院所等机构均可申请设立国家教材建设重点研究基地。据悉，国家教材建设重点研究基地主要围绕聚集专业力量、探索教材建设规律、建设教材数据中心、促进研究成果交流传播、进行咨询指导服务等5项任务持续进行实践探索。通知对申报条件提出要求，对教材建设研究高度重视，具备相关学科或专业领域教材建设工作基础的高等学校、教科研院所等机构均可申请设立国家教材建设重点研究基地。具备申报条件的单位一般申报1个基地，最多申报3个基地。
　　教育部、国家语委：中小学建“语文示范诵读库”
　　日前，教育部、国家语委印发《中华经典诵读工程实施方案》。方案提出，以诵读、书写、讲解等文化实践活动为主要形式，以课程教材、资源平台及人才培养建设为基础支撑，以广大青少年、教师、家长和中华文化爱好者为基本对象，建设校园诵读品牌、加强诵写讲师资队伍建设、构建经典诵读课程和教材体系，充分发挥语言文字在传承发展中华优秀文化中的重要作用。在诵写讲师资队伍建设方面，要求各级教育（语言文字）部门根据需要组织中小学及幼儿园在岗教师参加经典诵写讲教育专项培训；中小学语文、历史、道德与法治（或思想政治）、综合实践活动等课程教师应参加脱产或在线培训。此外，要构建经典诵读课程和教材体系，在中小学语文等学科中丰富、充实有关中华经典诵读内容；支持各地开发中华经典地方课程、校本课程，开展诵写讲特色项目研究、实践。
　　教育部：建立“长江学者奖励计划”退出机制
　　教育部日前制定《“长江学者奖励计划”管理办法》指出：“长江学者奖励计划”实行岗位聘任制，每年聘任特聘教授150名，聘期为5年；讲座教授50名，聘期为3年；青年学者300名，聘期为3年。特聘教授实行中期履职报告和聘期考核制度，讲座教授、青年学者实行聘期考核制度。高校依据聘任合同对受聘专家实行聘期管理和考核，并将考核结果报教育部。教育部对考核情况进行抽查，督促高校严格规范实施考核。另外，还将建立“长江学者奖励计划”退出机制，依据不同情形分别处理。违反政治纪律和政治规矩的，违反国家法律法规被依法追究刑事责任的，弄虚作假骗取入选资格的，违反师德师风、学术道德规范，情节严重的，将被强制退出。
　　教育部：实施“六卓越一拔尖”计划2.0
　　近日，教育部分别与相关部门联合印发6个文件，决定实施“六卓越一拔尖”计划2.0，包括加大过程考核成绩在课程总成绩中的比重、推行师德考核负面清单制度、推动建立高校之间慕课学分认定制度、建设400个“农科教合作人才培养基地”等内容。具体包括：《关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》《关于加快建设发展新工科实施卓越工程师教育培养计划2.0的意见》《关于加强农科教结合实施卓越农林人才教育培养计划2.0的意见》《关于坚持德法兼修实施卓越法治人才教育培養计划2.0的意见》《关于提高高校新闻传播人才培养能力实施卓越新闻传播人才教育培养计划2.0的意见》《关于加强医教协同实施卓越医生教育培养计划2.0的意见》《关于实施基础学科拔尖学生培养计划2.0的意见》。
　　国家卫健委：明确青少年网络成瘾诊断标准
　　国家卫生健康委员会近日发布《中国青少年健康教育核心信息及释义（2018版）》，对网络成瘾的定义及其诊断标准进行了明确界定。网络成瘾是指在无成瘾物质作用下对互联网使用冲动的失控行为，表现为过度使用互联网后导致明显的学业、职业和社会功能损伤。其中，持续时间是诊断网络成瘾障碍的重要标准，一般情况下，相关行为需至少持续12个月才能确诊。建议青少年应控制电子产品使用，非学习目的使用单次不宜超过15分钟，每天累计不宜超过1小时。据称，世界卫生组织今年起将“游戏成瘾”列入精神疾病范畴。