在课堂上，让学生的主体地位得到充分体现。我大胆放手，凡是学生能说的，凡是学生能做的，能自己学会的，我都给他们充分的时间和空间去练习。通过小组合作学习不能完成的，我及时给予点拨，使教师真正成为学生学习的组织者、引导者、合作者。比如在教学难忘的一天这一课时，在学生初读课文之后，我没有马上分析课文，而是让他们提出不明白的问题，学生纷纷提问邓小平是谁是什么人我先让他们看自己搜集的资料，然后选择感兴趣的问题，小组讨论，集中大家的智慧解决问题。在汇报交流讨论结果时，各个答案也都呈现出来了，课文重点、难点也就迎刃而解了。在课堂教学之后，我经常回味学生们解决问题的方法和精彩的回答，以及创新思维的不足之处等等，进行反思，每天实践一点，反思一点，使自己不断在反思中成长。
根据新课标精神，二年级语文课堂应该注重培养学生良好的阅读习惯和能力。在这一学期，我发现我们班的学生都喜欢阅读课外书，我定期地让学生到学校图书室去阅读带拼音的书本，比如有故事大王、世界著名童话、小红帽、十万个为什么、伊索寓言等等，每每看到他们贪婪地阅读着，时而皱起眉头，时而笑出声来，我心里就感到特别舒心一是为孩子们能独立阅读篇幅长的刊物深感欣慰；
二是孩子们的求知欲望打动了我，让我深感肩负的重任，对自己也提出了更高要的求了。我让学生把学到的好词好句，自己喜欢的成语积累下来，写在日记本上，当做自己学习的资料袋，并让学生养成从小写日记、积累词句的好习惯，而且也扩大了学生的知识面。
在这一个月的教学当中，学生在各方面都有了些发展，但是也存在一些不足之处，比如语文园地里的口语交际，让学生制作秋游计划、展板等等，就不能很好地完成，这有待以后多多实践和指导。