摘 要：我国的教学体制不断改革，对初中政治教学提出了更高的要求。一方面，初中政治教师要传授给学生基础的政治知识，提升学生的政治文化素养。另一方面，初中政治教师要不断丰富政治教学内容，激发学生的学习兴趣。为了实现上述目标，教师可以采用案例教学的方法。文章将具体探讨案例教学法的内涵、案例教学法在初中政治教学中的应用举措，希望能为相关人士提供一些参考。
关键词：案例教学法;初中政治;教学
中图分类号：G633.2 文献标识码：A
一、案例教学法概述
1.内涵
所谓的案例教学法，就是以案例作为基础的教学方法。案例大多源自现实生活，学生需要深入案例之中，还原真实事件，对事件的解决方法进行探讨。教师是学生的引导者，承担着为学生传道授业解惑的任务[1]。在应用案例教学方法的过程中，教师需要对学生进行激励，让学生对事件作出正确判断，鼓励学生大胆发言。与传统教学方法相比，案例教学方法充分尊重了学生的主体地位，增进了教师与学生之间的关系，实现了师生共同体的构建。因此在课堂上教师可以扩大案例教学方法的应用范围，让学生在案例中吸收新知。
2.要求
在应用案例教学方法的过程中，教师要满足以下几项要求：第一，要与学生的生活实际相贴合，与学生的认知水平相适应。教师在选择教案时，不能脱离学生的现实生活，将政治理论高高挂起，而应该实现理论知识和生活实际的紧密相连，让学生积极投入课堂之中。针对性的案例能让学生感同身受，引起学生的共鸣，因此教师要对学生的日常生活行为、学习行为特征进行分析。第二，要选择最近发生的案例，满足学生对最新社会事件的好奇心。社会处在持续的发展变化之中，信息化特征越发明显。在信息时代，学生希望接触最新信息。教师需要满足学生的学习需要，选择实效性强的案例[2]。第三，要选择价值导向正确的案例，帮助学生培养健全人格。初中学生处在成长的特殊阶段，道德标准还未形成。教师应该引导学生向善，促进学生健康成长。第四，要选择实践性强的案例，体现案例的可行性。学生是课堂的主体，教师应该让学生进入案例情境之中，自主处理问题事件。
二、案例教学法在初中政治教学中的运用举措
1.精心选择案例
教学案例很多，教学案例的质量直接关系着政治教学的质量，因此教师应该选择精品案例，尽可能挑选与学生生活密切相关的案例。比如，教师在讲《世界因生命而精彩》时，可以选择非法狩猎的案例，让学生对案例进行分析。教师可以为学生介绍因非法狩猎而濒临灭绝的动物种类，深化学生对生命保护的认识，并让学生思考自己能为这个世界做些什么。
2.優化教学方式
网络信息技术不断发展，其与教育领域的融合更加紧密。将网络信息技术运用在案例教学课堂中，可以丰富教学内容，吸引学生的注意力。传统课堂忽视了网络信息技术的重要性，致使教学案例乏善可陈，学生的自主学习积极性不高。为了避免这一问题，教师应该优化传统教学方法，应用多媒体教学技术。比如，教师在讲《法不可违》时，应该在多媒体课件上呈现青少年犯罪的案例视频。在为学生呈现视频后，教师应该在大屏幕上播放与青少年守法相关的图片，以此增强青少年的法律意识，让学生成为一个合格的“四有”公民。
3.引导案例讨论
在教学体制改革的背景下，学生的主体地位越发突出，教师需要引导学生进行小组讨论，让学生大胆发言，说出自己对案例事件的看法。比如，教师可以为学生呈现故事性的案例：某天一个小镇涌来难民，镇长杰克逊为大家颁发食物，只有一个青年要求干活之后再接受食物。后来，这个年轻人努力发家，成为了镇长的女婿，他就是世界石油大王哈默。教师引导学生对案例进行讨论，调动学生的学习积极性，深化学生对案例的认识。
总之，我国的教学体制不断改革，传统初中政治教学方法已经落后于时代发展的潮流。初中生处在成长期，政治教学对学生人格培养起着至为关键的作用。案例教学法可以丰富政治教学内容，因此初中政治教师应该扩展案例教学的范围，帮助学生树立正确的思想价值观。
参考文献：
[1]韩 瑜.案例应用，政治效益——浅议案例教学法在初中政治教学中的运用[J].考试周刊，2017（40）：141.
[2]何凤梅.浅议案例教学法在初中思想品德教学中的运用[J].新课程学习（下旬刊），2014（3）.