读后感,莫让“读”喧宾夺主

毕传高

作文检查站

写读后感时,很多同学反映的问题是“读”多“感”少。写读后感,“读”是基础,要读懂文章想告诉我们什么:“感”是重点,要着重写感受,不宜过多重复作品内容,正所谓“三分读,七分感”。可是很多同学把笔墨集中在对原文的介绍和叙述上,或“只读不感”,或“读多感少”,显得头重脚轻,空洞肤浅。写读后感一定要注意,只要简单介绍一下文章或书的内容即可,重点介绍那些给你印象最深的内容;选择感触最深的一两个感点,写出自己的感受,感受要真实具体,可以联系阅读积累和生活经验,也可以引用原文中的语句。

妙招1:原文内容要简括

写读后感,“读”是基础。读不进去,就没有深刻的感受,“写”就无从下手。怎样读呢?一是要了解故事的大致内容、主要情节、叙述顺序等,从整体上把握作品;二是要体会文章的思想感情,想想作者究竟要告诉我们什么,从而使“写”不偏离主题;三是要抓住感受最深的内容,有了重點内容,才能谈感受。

从笔墨分配上看是“三分读七分感”,换句话说,500字的文章,“读”的部分大致只能有150字左右。“读”的部分一定要简练、概括,千万不要成为“复读机”“读后抄”。

升格前:

“唐僧,你怎么能这样呢?那三个人是妖精变的!”每当读到这个故事时,我总会这样自言自语。

孙悟空火眼金睛,可唐僧肉眼凡胎不识妖怪。这天,唐僧一行人遇到一座高山,唐僧让悟空去化斋。悟空走后,崎岖的山路上走来个貌似天仙的女子,拎着一罐斋饭,其实她是妖精变的,可唐僧看不出来。

这时,孙悟空摘果子回来了,睁着火眼金睛一瞧:“哪里来的妖精?敢在这儿骗我师父!”它放下果子一棒打去,那妖精用了“解尸法”,真身化阵风逃走了。

那妖精又变成老太婆,又被孙悟空识破打伤了,唐僧不信那老太婆是妖精变的,就念紧箍咒让悟空不要无故伤人。可是妖精不死心,又变成了一位老公公,这回被孙悟空一棒打死了,现出一堆白骨。唐僧仍不信孙悟空的话,将孙悟空赶走了。

《三打白骨精》这个故事告诉我们:遇事要明辨是非,善于听取正确的意见,不然的话,就会好心办坏事。

升格后:

“唐僧,你怎么能这样呢?那三个人是妖精变的!”每当读到这个故事时,我总会这样自言自语。

白骨精分别变成村姑、老奶奶和老爷爷诱骗唐僧,孙悟空凭借一双火眼金睛,识破妖精,举棒就打。而善良的唐僧不知是计,反而怪孙悟空滥杀无辜,念紧箍咒惩罚他,并把他赶走了。

唐僧虽然仁慈,但不善于听取别人的意见,容易上当受骗。看了这则故事,我不禁想到有些中队干部(当然包括我),有时听不进其他同学的意见,认为自己了不起,一切按自己的意志办,结果许多事情都办不好。

……

点  评

升格后简写“孙悟空三打白骨精”,以唐僧的做法——不善于听取他人意见为切入点,联系中队干部和自己有时也听不进同学的意见,两者对比着写,让读者感受到两者联系很紧密。

妙招2:围绕中心表观点

写读后感,“感”是重点,是从原文引发出来的感想和体会,是文章的中心所在。“感点”最好是一个,选准角度,抓住切入点,集中笔墨写。“感点”必须选择自己感受最深的写,因为只有这样,才有话可说,才能抒发真情实感。全文一定要紧紧围绕这个“感点”表达,让文章具有向心力、说服力。读后感的中心思想从哪里来?可以与所读文章的中心完全一致,“心”“心”相印;可以揣摩体会文章中某个人物的性格特点;可以针对文章的写法发表议论和评价;可以针对原作中的精彩片段或有哲理有韵味的句子,写启发和感受;也可以分析文章中的某个事件,发表意见……

例如:

俗话说:“困难像弹簧,你强它就弱,你弱它就强。”

课下,我读了很多书,笛福的《鲁滨逊漂流记》让我懂得了什么是开拓进取,也获得了挑战自然的信心;海伦·凯勒的自传《假如给我三天光明》则教会我要珍惜生命,自强不息;而《苦儿流浪记》则告诉我要勇敢面对困难,并战胜困难。

《苦儿流浪记》讲述了一个叫雷米的小男孩,因养父受伤而被租给了卖艺人,从此开始了流浪生涯。在流浪途中,他经历了常人无法想象的困难,但他抱着坚定的信念,凭借顽强、坚韧的意志,一次又一次地克服了困难,最后找到了亲生母亲,还有了妻子和好朋友,从此过上了幸福的生活。读完这本书,我被雷米不怕困难的精神深深地感动了,同雷米遇到的困难比,自己所谓的困难简直不值得一提。

我记得,我刚学骑车的时候,老怕摔倒,但是看别人悠闲地骑着车在我面前经过,又是心有余而力不足,已经下定决心要学了,可连车都不敢上。爸爸鼓励我:“男子汉大丈夫,摔一下有什么,太娇气了!”我又骑上车,可是车刚动就撞到了墙上,我觉得永远学不会骑车了。后来爸爸手把手地教我骑车,反反复复练习3天后,我终于学会了。骑车时,我总会想起当时自己怕摔倒的样子,真是太好笑了。

我应该向雷米学习,学习他勇于克服困难的精神!

——《苦儿流浪记》读后感

点  评

本文围绕“面对困难,战胜困难”这一中心记叙和议论。开头用其他名著引出《苦儿流浪记》的中心思想,然后简介主人公雷米的悲惨经历,接下来联系自己,记叙“学骑自行车”的过程,印证中心,最后以反问结尾突出中心。

妙招3:“读”“感”交叉关系亲

在读后感中,“读”和“感”是一对形影不离的好朋友,谁也离不开谁,关系极为密切。但是在一篇文章中,两兄弟应该怎样呈现出来呢?一般情况下按照从小到大的顺序出场,“读”篇幅少,个头矮,先出场;“感”篇幅长,个头高,后出场。但有时也有特殊情况,如先感后读再读,边读边感。你听——“感”对“读”说:“兄弟,你是我的源头和根基,因为有你,我才能高谈阔论。”“读”对“感”说:“老兄,你目光敏锐,善于联系社会实际和人们的生活,敢于抒发自己的真实感受,用事打动人,用情感动人,令人佩服!”

例如:

是谁,将日本人赶出国土,夺回我们的大好河山?又是谁,给了我们今天的幸福生活?是共产党人。当五星红旗冉冉升起时,你是否想起过他们?他们为了我们的祖国,用鲜血染红了这片土地。当我们过着舒适的生活时,你是否想起过他们?为了祖国而放弃年轻生命的他们?我相信,我想过,你想过,他想过,大家都想过。他们为了保卫祖国,血洒疆场。

狼牙山的五位壮士,为了掩护群众和部队主力转移,被敌人逼上了绝路,英勇地跳下了悬崖,他们宁愿跳崖也不愿意死在敌人的枪口下。他们认为,死在敌人的枪口下是对自己的侮辱。死并不可怕,只有怕死才可怕。在跳崖的那一瞬间,他們喊出了壮烈的口号:“打倒日本帝国主义!中国共产党万岁!”这是多么深厚的爱国情怀!谁不珍惜年轻的生命?谁不渴望自由的生活?可是,为了人民的幸福,为了祖国的解放,五位战士义无反顾地献出了宝贵的生命,用鲜血谱写了一首气壮山河的抗日颂歌。他们并不怕死,这一切的一切都是为了子孙后代能开心快乐。他们不会忘记当日本人踏入中国的土地时,中国人受到了多少侮辱,更不会忘记自己是如何一步一步被逼上绝路的。他们心中和我们的心中有一个共同的信念:中国是我们的家乡,我们是中国人,生是中国人,死为中国魂,坚定不变的是那颗炽热的中国心!以乡为乡,以国为国,以天下为天下。中国人发自内心地呼唤:“不忘国耻,振兴中华!”

——读《狼牙山五壮士》有感

点  评

这篇文章以强烈充沛的感情开篇,破除了“先读后感”的基本思路。首段先写感受,表达了对共产党人和英勇无畏的战士的歌颂和赞美,第二段简叙原文内容,这种先“感”后“读”再“感”的思路更能引起读者的共鸣。

佳作展示

坚强成就梦想

——读《纤弱女生“跑”上大学》有感

黄冈市蕲春县檀林镇青草坪小学五年级  查玲玲

张琴旭出生在偏远山村,父母先后离家出走,与奶奶相依为命。她每天光着脚丫,走两个小时的山路上学,怀揣着奶奶用晒干后的剩饭磨成的米粉当一天的食物。没有中看的衣服,没有像样的文具,学费常常没有着落,却凭着顽强的精神,考上了湖南师范大学体育学院。她十分珍惜来之不易的大学生活,刻苦学习,最终成为了品学兼优的学生。贫穷并没有让她放弃梦想,艰苦磨砺让她的意志更加坚强,于是,纤弱女生变成了“金刚石”。【简述原文,简洁明了。】

张琴旭的成长历程有力地证明了磨难与梦想就像一对搏击手,而人生就是擂台。磨难有时会击败梦想,让人丧失追求与信念,跌落至碌碌无为的谷底。而有时候,梦想会在坚强的帮助下站起来,打败磨难,成就荣耀与辉煌,让你站在成功的顶峰。成功与失败的分水岭在于你是否坚强,是否拥有矢志不渝的信念和百折不挠的意志。【点明中心。】

古往今来,有信念、有追求、不怕困难、敢于拼搏的人才能收获成功。一个人的成长是这样,一个民族、一个国家也是一样。毛主席是新中国的缔造者,最初的时候,他的梦想是移除压在人民身上的三座大山,解放全中国。当梦想受到挑战时,他放弃了吗?不!他没有气馁,面对外患、内乱,面对血雨腥风,他将它们一一击败,从星星之火到燎原之势,从弱小到强大,创建新中国。如果没有磨难的考验,他就少一分经验,新建立的政权也不会有稳固的根基。【从个人成长过渡到国家发展,全面论证了自己的观点。】

是啊,人类总是从困难中走来。困难就像弹簧,你强它就弱,经过磨难的洗礼,就会有强大的力量。一场场的暴风雨考验着梦想的“幼苗”,只有坚强才能挺过去,沐浴温暖的阳光,茁壮成长。【比喻形象,有力突出“坚强”的重要。】

磨难考验意志,坚强铸就梦想。让我们这些泡在甜水里、浴在雨露中的“福娃”们,在坚强的陪同下,通过磨难的重重考验,成就美好的梦想!让我们告诉世界,我们是坚强、有作为的新一代!【结尾既点明了中心又具有鼓动性。】

点  评

作者先讲述了《纤弱女生“跑”上大学》的故事,详细描写张琴旭的人物形象,又由张琴旭联想到古往今来的伟人事迹,突出中心:磨难考验意志,坚强铸就梦想。文章结构严谨,条理分明;内容充实,叙事完整,语言流畅。

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