摘 要：德育是一项系统性工程，同时也是学校教育的首要目标，加强小学生品德教育是我们每一位教育工作者的重要课题。只有将教书和育人紧密结合，才是成功的初等教育，在小学德育教育中一定要创新德育途径，明确德育目标，紧抓师德师风建设，在未成年人思想道德建设方面要强化常规管理，以各种特色建设为契机，完善校园德育工作。
关键词：小学德育；多途径；特色；德育；制度；环境
叶圣陶先生曾说过，教育是就是习惯的养成。所以我们的德育工作要关注学生的一言一行，从细节出发，认真组织学生学习小学生日常行为规范。习惯的养生需要人的一生来实现，无所谓起点和终点，小学是学生思想道德发展的关键时期，我们一定要通过多途径育人，打造品德高尚、行为端正的当代小学生。
一、德育与学科教学融合
立足课堂教学，注重熏陶感染、潜移默化，注重将德育教育渗透在各学科教学当中。语文、藏文、品德与社会的教学内容中蕴含着丰富的德育内容，有爱国主义教育、革命传统教育、美德教育、心理品质教育等。在数学、科学、音乐、美术、体育等学科中，也要求老师们根据不同内容进行德育教育。比如数学，讲到圆周率时介绍我国著名数学家祖冲之，激发学生的民族自尊心，增强民族自豪感，在教学找规律、对称图形等内容时渗透审美教育，在日常教学中例题与实际生活相结合，渗透环保意识、节约意识等，在培养学生数感的同时培养了学生对社会的责任感以及严谨务实的人生态度。其他科目也以不同的方式渗透德育教育，既避免了枯燥的说教，又符合学生的年龄特点和认知规律。总之我们做到了课课有德育，使学生既学会了做人，又学会了学习。
二、利用好思想品德课和班队会
各班每周有一节思品课和班队会。为了改变思品课和班队会的单纯说教模式，要求班主任根据学校的德育主题开展教育，每月必须有一次主题班会或队会。结合每学期学校德育工作重点，以重大节日、纪念日、不同季节等为载体，确立主题，如九月份进行“祖国在我心中”的主题队会，有以班级为单位的，也有以年级为单位的，一个主题队会从准备材料到开展需要三周左右的时间，而这三周中学生在准备材料、排练过程当中所受的教育不仅仅是主题队会的德育内容，还会感受到集体的力量、合作的重要性等，十月份要求各班学生收集英雄人物的事迹，学生在收集当中通过图书资料、网上资源的筛选，收到的不仅仅是一个故事的教育，而再通过主题班会上对收集故事的展示，其所受教育的广度、深度是无法估量的。要求思品课、班队会形式多样，可以有讲故事、演讲、即兴表演等，即要适合学生的年龄特点，还能调动学生积极主动参与的兴趣。这比起仅靠老师的说教要好得多。
三、充分发挥学校德育宣传阵地的作用
规范每周一的升旗仪式。根据学校德育工作重點和月活动主题定期更换学校宣传栏和文化橱窗。校园环境的布置不断换新，做到与时俱进，彰显学校文化特色；班级管理提倡个性化、特色化模式，每班制定班纪、班规、班徽等，班级宣传栏和黑板报既要体现学校活动主题，又要融入各班班级特色元素。另外也要抓好心理健康教育，建立心理健康教师队伍，由专职教师授课，让心理健康教育辅导室正常使用，抓好学生心理健康教育。开展多样化的诵读经典活动，引领学生走进中华文化，学校利用本地革命老区地域人文优势，创建校园红色文化特色。为了实现传承中华文化的需要及继承革命传统需要，开展诵读经典活动。
四、家校互动，搭建德育阵地
家庭德育中的不良因素会很大程度上抵消学校德育的正面影响力。当前不少家长对孩子学习成绩过分关注，而对孩子是否有孝心、同情心，是否诚实、乐于助人、勤俭节约、刻苦耐劳等不太在意。另外家长教育方法不当，过分严厉，或溺爱，家庭成员关系不和谐，以及家长自身言行不良的负面教育作用等均会对孩子品德造成不良影响，进而削弱学校德育的正向影响力。针对以上问题，我们完善家、校联系制度。搭建家校教育互动平台，形成教育合力，开展有效的家长辅导，每学期定期召开家长会，对一年级新生家长开办家长学校，进行系列教育，对毕业班家长也进行辅导，关注孩子地心理健康，对班上特别的学生惊进行家访。这一系列的工作都旨在于家长沟通，使得家长的教育与学校的德育目标一致，统一教育观念，达成共识，更有利于孩子的健康成长。
习惯成自然，好的习惯能使学生受用一生，也能使老师教育管理更加轻松。我校经过系列的德育活动，学生在做人、做事、学习方面都养成了良好的习惯，思想品德和个人修养等方面都养成了一些好的品质和行为习惯。今后将继续从学生行为规范抓起，关注学生的一言一行，从细节入手，同时将德育有效渗透到各学科的教学当中，我们的目标是在日常教育教学中做到“润物细无声”，让学生在愉快的学校生活中既学到知识，又学会做人。
参考文献：
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