〔关键词〕 中学生；英语阅读能力；培养
〔中图分类号〕 G633.41 〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2013）10—0034—01
一、尽早抓起，循序渐进，持之以恒
阅读能力的培养和提高并非一朝一夕所能达到，需要经过师生坚持不懈的努力。学生进入初中后，教师就要制定计划，有条不紊，坚持不懈地对学生进行系统的阅读训练。教师可以选一些难易适中，幽默有趣的小故事或科普读物打印出来发给学生课后阅读，要求他们每天课后做好一小篇短文练习，并要求学生在自己的练习上记下所用的时间。每周在课内进行定时测验，同时经常组织百字竞赛等活动。学生阅读量逐渐扩大，阅读能力也就自然而然得到了培养和提高。
二、立足课本，强化课文整体理解教学
笔者认为，课文是最好的阅读材料，须充分利用。学习课文时，教师应当把课文当作一个整体来处理，即进行整体理解教学。整体理解教学更能提高学生学习兴趣，调动学生的学习积极性。此外，还要有意识地采取一定的方法来培养学生的阅读能力，如安排预习课文时让学生找出重点段落的中心句，弄清楚作者的褒贬态度等，对文章的评价分析要坚持“词不离句，句不离篇”。课内讲一些相关的背景知识，课后要求学生大声朗读和背诵课文，培养语感。教师还可以组织课文朗读竞赛，充分调动学生朗读课文的积极性。
三、精选材料，广泛阅读，逐步培养学生的阅读能力
近年来高考、中考试题阅读部分除了逐步加大难度之外，在能力的考点上更注重实际掌握英文的能力，如报刊新闻、广告等。因此，教师要精选材料，拓宽学生的阅读面。所谓精选，首先要考虑材料的难度，一般情况下，阅读材料应略浅于所学的课文内容，生词量不要太多，如果生词太多，读起来困难重重，索然无味，学生就会望文兴叹；其次，要做到四新，即内容新、题材新、体裁新、问题新。这样不仅使学生的知识面得到了拓宽，而且使学生阅读的能力得到了锻炼。广泛阅读能巩固已学的词汇、语法知识，能接触更多的语言信息，从而提高阅读理解能力。
四、加强阅读指导，使学生养成良好的阅读习惯
快速阅读需要综合运用阅读技巧。在整个快速阅读过程中，需要高度集中精力，因此要养成视读的习惯，用眼睛扫描文章内容，按意群、词组理解句子，不能朗读或默写，不能逐句读，不能用指头或铅笔点着读，不能随时倒回去重读。 二要一口气将整篇文章读完，要边读边记有关重要内容，尽量减少回读次数。
五、帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读解题能力
在文章结构上寻找快速阅读的突破口，是一种行之有效的解题技巧。如说明文的结构是提出问题、分析问题、解决问题；议论文的结构是提出论点、论证论点，得出结论；应用文比如新闻评述一般叙述事实，引用别人的评论来分析论述得出结论。阅读时重点放在主要内容和线索句子上，必须要看懂的是作者在说什么，作者的态度如何，全面分析考虑所给全部相关信息，仔细揣摩作者思路，并重视文章的题目和文章的首句。 教师在平时训练时也要教学生如何理解中心思想，如何理解和阐述支持中心思想的事实和细节，如何从字里行间去理解作者的言外之意，如何进行整理归纳，如何进行逻辑推理，学生只有掌握了这种多角度，多层次思考的方法，才能真正提高阅读的效率。
编辑：杨慧芳