【关键词】 幼儿园;新入职教师;培训;问题;策略
【中图分类号】 G617 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2019）18—0023—01
一、幼儿园新入职教师培訓中存在的问题
1. 培训目标不清晰。当前，很多幼儿教师入职培训计划整体规划性、针对性不强，且没有科学的学习系统，基本上都是进行一些低水平的重复培训。很多幼儿园教师对新的教育方法仍然只停留在简单的表面模仿上，培训以及继续教育的内容也只是简单的理论与理念讲授，不注重教育实践性以及缺乏对问题的解决。出现这些问题的主要原因是入职培训的目标不清晰，没有将教师活动效能作为培训的主要目标，且没有对新入职教师形成适应期有效性的支持。
2. 培训的内容不切实际。培训的内容基本上都是以法规、理论知识为主，且培训主要以集中培训的方式进行，这也成为大部分学校培训幼教教师的基本入职培训方法。这样的培训方法并不符合教师教学实践的实际需要，而且也达不到个性化培训的要求。而对于新入职教师而言，提高他们的职业适应能力有利于促进他们获得保教的实践性知识。所以，培训的内容不切实际会对教师职业适应期产生很大的影响。对此，学校培训的内容一方面要以幼儿园教师的专业标准进行，另一方面要建立良好的学习环境，且采取指导性培训，以提高培训对实际工作绩效的促进作用。
3. 培训资源与制度尚不完善。提高新入园幼儿教师的适应能力还需要强大的资源为支撑，培训资源也是其中重要的一个组成部分。当前，由于各个幼儿园培训制度与培训体系建设不完善，同时缺乏线下培训资源。为此，入职培训资源要以新教师为主，建立完善的培训制度，完善培训资源。
二、幼儿园新入职教师培训策略
（一）帮助新教师树立正确的职业幸福观。对于新教师来说，能不能从工作中获得职业幸福感对于自身职业认同感与职业成长来说是极为重要的。刚毕业参加工作的新教师在幼儿园与幼儿交往时，需要投入百分百的爱才可能换得幼儿一份真诚。笔者在参加工作时有一位幼儿与其他孩子在玩游戏的过程中发生了一些不愉快的事情，这个幼儿哭得十分伤心。这时，笔者马上跑过去抱住他并安慰他，告诉他应该怎么跟其他的小伙伴玩游戏才能避免今天这样的事情发生。当时笔者并没有给予他特别的照顾，但是这个孩子从此便特别喜欢与笔者交流，每天来到学校或者是放学见到笔者都主动过来打招呼。对于一名刚入职的教师而言，得到幼儿的喜爱无疑也是对自己职业的肯定，会感到十分自豪。因此，幼儿园管理者要帮助教师建立良好的职业道德观念，引导教师在实际工作中学会应对问题，这样有利于为教师的职业生涯奠定良好的基础。
（二）合理规划，提高培训实效
1. 完善培训制度。一般来说，幼儿教师刚走上工作岗位时内心是富有激情的，但是他们实践经验比较少，甚至有的教师没有任何的实践经验。在教师对幼儿园保教环节不熟悉的情况下，让他们去照顾一群精力旺盛的幼儿且做到面面俱到是不可能的。面对一些突发的情况，新教师处理问题的结果可能与他们的期望值差别很大，严重时还会干扰幼儿园的工作。因此，幼儿园管理者要制定完善的培训制度。首先，可以对新教师进行幼儿园管理制度的培训，让他们尽快熟悉幼儿园的各项章程，熟悉幼儿园的环境与工作。其次，对教师进行幼儿园安全管理方面的培训，让新教师明确如何有效地保证幼儿的安全。另外，还要营造良好的人文环境。当新教师遇到工作上的困难时，指导其他教师给予帮助，关心新教师的业余生活;或组织一些文体活动，让新教师感受到幼儿园对自己的关心。
2. 组织教学实践培训。幼儿教师每日的工作就是开展保教活动，主要的目的是要让幼儿各方面都得到良好的发展。学校对新教师进行教学实践培训，有利于将教师在学校所学的理论知识转变为实践经验，为新教师快速适应幼儿园的工作提供良好的理论与技术支持。在实际的工作中，通常都是新教师与教学经验丰富的指导教师组成一个小组，带领一个班级。因此指导教师要让新教师了解学校的管理理念、幼儿的特点、班级管理的常规、之前典型的案例分析等，从各个环节对新教师进行培训;同时在工作中要主动给予新教师更多的帮助;还可以开展观摩活动，让新入职教师观摩骨干教师如何进行保教工作，从而受到更多的启发，帮助新入职教师提升教学能力，顺利度过幼教工作适应期。
编辑：王金梅