教学内容与教学手段改革 一、教学方法 在教学过程中，我们灵活运用多种先进的教学方法，以提高教学效果，主要包括 1.课堂讲授式与启发式教学相结合的方法 对于统计基本理论和方法，以课堂上主讲教师授课为主，并辅之适当的课堂讨论，以活跃课堂气氛。在理论课教学中，对于课程中统计学的基本理论和基本知识的重点、难点以教师讲课为主，即在课堂上精讲课本的核心内容，如标准差、抽样误差等。对那些学生似懂非懂的问题，先提出问题，引导学生自学、讨论，最后由教师总结、答疑，如物价指数编制，我国的居民消费价格指数与百姓现实的感受产生偏差等问题。主讲教师总是处于主讲和随时要“提问题”的状态，这种教学方法一方面以学生为主体，可以保持学生的精神状态，更主要的是可以启发学生的思维、引导学生达到学习目标，形成了“自主互动式”教学模式。
2.案例式与讨论式教学相结合的方法 案例式教学的特点要收集素材，在上课前首先交待给学生案例的主题，再要求学生分头搜集与案例有关的背景资料、准备课堂讨论发言；
在上课时组织学生案例分析、讨论及评价，调动学生案例的思维能力与组织能力。如我国PPI与CPI运行趋势，出现“剪刀差”原因的案例讨论，学生不仅加深了对理论知识的理解，还学会将所学知识用于解决实际问题，极大地调动了学生的讨论积极性，学习的兴趣也显著提高，也增强了团队协作精神。
3.传统教学与计算机辅助教相结合的方法 为提高学生的学习兴趣和学习效率，促进师生教学互动，采用计算机辅助教学的方法，教师编制多媒体课件进行讲课，充分利用现代化教学手段简单明了地展示复杂的教学内容，取得了较好的教学效果。在教学过程中，注重培养学生应用统计软件的能力，根据教材的内容，分别选择使用EXCEL、SPSS等，并编写相应案例，从而使学生不仅可以从中学习统计学理论和方法，而且可以实际上机操作。另外，组织开发了与之配套的电子教案和多媒体教学课件，充分利用先进的多媒体技术，为统计教学改革服务。配合相应的统计软件，编制习题与实验项目，使学生既掌握理论知识，又提高动手能力。在教学中，我们选用的是Excel，具体实施时我们对统计软件的应用做适当介绍，并指导学生进行实践操作。学生通过统计模型的选取，统计软件的操作和统计结果的分析，自主地学习和分析处理问题，进而理解和把握统计和学术研究的基本思想和方法，提高分析研究问题的能力。
二、教学手段 随着现代教育技术的发展以及多媒体技术的广泛应用，多媒体课件与教学网络已经成为十分重要的辅助教学手段，我们力求所做的多媒体课件满足科学性、可接受性、技术性和艺术性四项原则。在课堂上把抽象的内容形象化，变抽象为直观，收到了良好的效果。网络教学平台给学生自主学习和互动学习营造了一个良好的网络环境。具体表现在 1.课堂讲授采用计算机辅助教学 现在课程组部分教师在多媒体教室上课，学校也创造了使用多媒体教学的教学环境。课程组统一设计和制作了通用的电子课件，但是每个老师可以根据自己的教学风格进行修改和增减应用案例，形成各具特色的电子课件。课堂教学采用计算机辅助教学的方法，制作了统计学多媒体课件，使用统计软件，通过现代化的教学手段来增加统计知识的信息量，使学生更深刻地了解教学内容，掌握和巩固理论知识。通过现代教育技术的应用提高了学生的综合素质，取得了较好的教学效果。
2.实验教学以案例教学法为主 利用多媒体和网络等现代化手段，结合案例重点讲授统计数据的搜集、整理及分析过程，并通过Excel统计软件进行演示和实现，使学生学会利用计算机进行较大规模的数据处理与分析，从而达到提高学生分析问题、解决问题能力的目的。
3.实践教学以现场教学法为主 指导学生设计调查方案、调查问卷、深入社会调查访问，学会搜集第一手资料，掌握调查技巧和数据汇总、整理、分析方法，培养和锻炼学生创新与实践能力，为进一步学习其他相关课程奠定扎实的基础。采用英文原版统计软件教学，加强同学们专业英语能力的培养。
4.采用参与式教学，探索新型考核方式 拟改变原来课程全部内容均采用笔试的做法，尝试基本理论与概念考试采用笔试，分析、计算等类型的题目要采用上机考试的形式。目前在部分班级试点采用“参与式教学方法”，探索新型考核方式，以加强对学生基础和创新能力的培养，考核学生以检查教学效果为目的。期中考试的方式较为机动，可由任课教师自定，选择闭卷考试、开卷考试或提交论文；
期末考试采用闭卷考试与案例分析报告相结合的形式闭卷考试主要考核学生对统计基本知识、基本方法的掌握，使用统计软件完成统计描述与统计推断的题目，并对统计分析结果做出解释。案例则根据每个学期的情况由师生共同选择。
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