摘 要：高等医药院校应积极探索创新创业教育模式，培养创新创业人才。先声商学院是校企合作孵化创新创业人才的平台，在人才培养理念、教学模式、课程体系、师资队伍建设、实践活动、创业基地建设等方面进行了创新和探索，满足了高等教育发展的需求，满足了社会的用人需求，满足了学生求知、就业的需求。
关键词：医药商学院 创新创业人才 先声商学院
随着高等教育由精英教育逐步转向大众化教育，当前我国高等院校毕业生的就业问题日益突出。开展创新创业教育、培养创新创业型人才，是解决这一问题的必由之路，创新创业教育是高等教育深化的必然趋势。由此，积极探索创新创业教育模式，培养创新创业人才也是高等医药院校的重要职责。
高等医药院校商学类创新创业人才培养应发挥医药背景优势，搭建创新创业人才培养服务体系，走“医药+管理”“知识+能力”的创新创业教育之路。先声商学院是南京中医药大学和先声药业合作培养创新创业型人才的平台。先声商学院的初期平台是双方联合创办的“先声班”。
1.校企合作孵化创新创业人才的初步探索——先声班
2005年10月，南京中医药大学经贸管理学院在办学10年的基础上，与先声药业尝试校企合作办学，进行“订单式培养”，共同设立了“先声班”，培养创新创业型营销和管理人才。“先声班”学生除了学习本专业的课程，还要学习适合社会及企业发展实践需要的课程，由先声药业的资深讲师主讲，上课时间安排在周六、周日。“先声模式”开创了我校“订单式”培养人才的先河。“先声班”学生有50%以上人员进入先声药业工作。另外，先声药业每年还在南京中医药大学设立一定金额的“奖学金”，“奖教金”和科研和实验室建设经费。
2.校企合作孵化创新创业人才的优化和提升——先声商学院
为了更有效地整合办学资源，拓宽学生素质，培养优秀的创新创业人才，经贸管理学院继续探索医药类经济管理人才培养模式和方法，与先声药业进一步深化校企合作，于2010年3月22日成立了先声商学院。
2.1商学院宗旨与目标
南京中医药大学和先声药业合作创办先声商学院，旨在通过校企联合办学的模式，整合、优化社会教育资源，培养具有高度社会责任感的创新型、复合型人才，使先声商学院成为培养高级医药营销及管理人才的基地，打造中国一流的医药商学院。
2.2商学院性质
先声商学院为南京中医药大学和先声药业合作成立的非法人单位，实行对内挂靠南京中医药大学经贸管理学院，对外与经贸管理学院平行的管理体制，先声商学院具有相对独立的管理职权。在南京中医药大学内部，先声商学院实行财务独立核算。
2.3管理模式
先声商学院实行校院二级管理。先声商学院设立管理委员会作为学院的最高决策机构。管理委员会由南京中医药大学与先声药业各选派一定数额的代表组成，共11人，其中南京中医药大学选派5人，先声药业选派4人，另2个名额分别由双方聘期第三方人士担任。
2.4教师管理
按照教学计划的需要，先声商学院教师来源于：南京中医药大学经贸管理学院的部分师资；先声药业部分中高层管理人员；外聘校外专家。师资以第一来源为主，第二、三来源为辅，共同实施和完成教学或管理任务。教师由执行院长聘任，聘期为一年。
2.5学生来源及结业
商学院学生主要依托南京中医药大学。先声商学院在院学生的管理将参照《南京中医药大学学生手册》管理规定，结合商学院的特点，制定管理办法和实施细则。
学生顺利完成商学院的课程和实践、实习项目，将获得南京中医药大学先声商学院颁发的结业证书。学生结业时，创新创业能力和营销管理知识将得到极大地提升，就业优势明显，凡是获得商学院结业证书的同学就业率在100%（截至到毕业当年的8月底）。
3.先声商学院孵化创新创业人才的若干创新
3.1人才培养理念的创新
围绕创新创业人才的培养，先声商学院在人才培养理念上立足以下三点：第一，强调“干中学”和“知识创造性”教学模式；第二，培养平台从课堂延伸到课堂、课外和科研；第三，培养着眼点为：价值观塑造为先导、团队文化为基石、能力培养为核心。
3.2“干中学”和“知识创造性”教学模式
以学生为学习主体，充分发挥学生的主观能动性，强调“过程性学习”、“干中学”和“知识创造性学习”。
商学院课程体系的设计上将理论学习与实践活动穿叉安排，学生“带着理论知识进企业，带着求知欲望回课堂”；在课程教学中，导入PBL、案例分析法等新型教学方法，让学生在课堂上得到思考、运用知识去解决问题的意识和能力。
其次，开展自主性学习，最后强调学生学习的自我组织和自我管理，在班上开展各种形式的学习活动，如英语周、实践方案的自我设计、商学院网站的设计等。其他还通过讲座、平时交流、拓展活动、体育活动、班级活动等充分发挥学生的创新精神和创新意识。
3.3基于创新创业人才培养的教育课程体系创新
创业人才培养需要相应的课程体系，我们建立了包括十几门课程或讲座在内的这样的一整套的体系，如“创业教育与创业指导”“创业管理”、“创业实务”，讲座如“创业与营销”等，以对学生进行创业方面的一个系统性的培训。
3.4基于创新创业人才培养的师资队伍建设创新
创新创业人才的培养首先是创新创业师资队伍的建设。先声商学院师资由南京中医药大学经贸管理学院的部分师资、先声药业部分中高层管理人员、外聘校外专家三部分组成，以第一来源为主，后两者为辅，共同实施和完成教学任务。
3.5基于创新创业人才培养的实践活动创新
在先声商学院的孵化平台基础上构建了一套立体的孵化机制：从商学院创新课程教学体系，到学生创业比赛，再到学生创业公司。学生在创新创业教学体系下学习知识，在创业竞赛中操作锻炼，在创业公司中实战锻炼，实践环节不断深入，实战能力不断提高，从而形成立体化的创新创业人才孵化模式和手段。
商学院的实践活动也颇有特色。在商学院一年制人才培养方案中，共安排了三个阶段的实践项目：第一阶段为三年级结束后的暑期，学生回原籍地结合先声药业的产品做OTC市场调研；第二阶段为第7学期期末结合寒假，为先声连锁药店进行专题调研和药店实习，为期5周；第三阶段为第8学期，在先声药业进行毕业实习。
从实践内容来看，三个阶段的实习从市场调研到药店促销到临床推广，基本涵盖学生走上销售岗位所需要的实践能力。从时间安排来看，课程和实践项目穿插进行，以使得学生“带着理论知识下企业，带着求知欲望回课堂”。
3.6创业基地建设的优化和提升
在先声药业这个创业主基地的基础上，南京中医药大学经贸管理学院全面优化和提升创业基地建设，包括以学生为主要班底的“南京水木灵枢健康科技有限责任公司”，和以老师为班底的“南京水墨素问医药管理咨询有限公司”，都成为学院孵化创新创业人才的重要基地。利用各种创业基地，鼓励学生进行创业实践，弘扬中医药文化，创新健康生命产业。
4.先声商学院孵化创新创业人才的效应
在创新创业人才培养体系上，先声商学院确定了“一个目标、两种融合、三个环节、四种素养”的模式，即以创新创业人才培养为目标；社会资源与高校资源两种资源相融合；人才培养环节上，构建了由课程、讲座培训和实践等三大模块的创新创业人才培养体系；在知识与能力的培养上，重在培养学生基本职业能力、医药行业基本知识、市场营销技能和管理的基本技能等四方面的知识与能力素养。
先声商学院引入复合型创新创业医药经管类专业人才培养机制，有其自身的专业和资源优势，学生除了掌握经济、管理、会计、金融、税法、经济法等相关专业知识外，还系统学习了医药类专业基础知识。这些知识的有机融合在创新创业实践中具有广泛的实用性和可操作性，是创业和经营企业必须掌握的知识和技能。因此，先声商学院充分发挥医药专业背景的特色优势，探索出“医药+管理”“知识+能力”的创新创业教育之路。
先声商学院作为创新创业人才的孵化平台，满足了三个需求、实现了三个转变、完成了三个对接。
满足了三个需求：适应深化教育教学改革的新形势，满足了高等教育发展的需求；构建育人模式的新框架，满足了社会的用人需求；施行新的教学模式，满足了学生求知、就业的需求。
实现了三个转变：由封闭的教学模式向迎合企业需求开放办学模式的转变；以传统的学校教学大纲培养学生向按企业用人标准培养学生的转变；从片面强调学历教育向重视能力教育的转变。
完成了三个对接：建立了具有实用性、前瞻性的课程体系，使理论教学与实践教学对接；集“专业知识覆盖”和实训教学相对接；利用企业硬环境，实现素质培养与企业人才标准相对接。◆
参考文献：
[1]徐爱军、陈丽琴.医药院校经济与管理类专业的培养模式[J].重庆工学院学报（社会科学），2007（12）