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【摘要】药理学是医学与药学、基础医学与临床医学的双重桥梁学科，是联系疾病学与药物治疗学的纽带，是医学、药学及护理学专业学生的必修课。药物应用护理教师只有不断更新临床新知识，才能将教学与临床接轨，才能编写出符合临床需求的校本教材。
【关键词】药理学教师；临床实践；方法；必要性
实践是创新之根，实践是理论之源。毋庸置疑，临床实践是护理专业教师发展的一条必由之路，对于加强护理师资队伍建设，推进护理教育发展具有十分积极的意义。然而，我国护理教师临床实践现状并不乐观。为促进教师临床新知识、新技能的更新，使教学与临床接轨，提高教师教学质量，我校从2009年开始组织基础课教师寒暑假到三级甲等医院进行临床实践，结果显示：进行临床实践的教师在一定程度上提高并更新了专业知识，让教学与临床充分接轨，使培养出的护理专业的学生更加符合社会和临床需求，成为实用型、技能型的专业人才。
一、实践安排
我校根据每年实践的专职教师人数及所承担的课程，分别在寒暑假轮流安排到与我校合作的三级甲等医院各科室进行临床护理、临床医学及其他科室的实践锻炼。
二、实践学习计划
在专职教师进行临床实践前，我校预先制定翔实的实践计划，实践医院按照学校的实践要求安排有丰富临床带教经验的教师，按实践计划完成专职教师实践带教。教师实践结束后将进行实践学习交流及实践知识分享，让护理专业所有专职教师都能了解临床的知识及技能新进展。
三、实践方法
1.非“双师型”教师实践时间。每年进行1次临床实践，实践时间不得少于1个月。
2.“双师型”教师实践时间。无临床工作经验或临床工作时间小于5年者：每2年进行1次临床实践，实践时间不得少于1.5个月。临床工作时间大于5年者：每3年进行1次临床实践，实践时间不得少于2个月。
四、实践的必要性
（一）完善教师的知识结构
作为药理学教师，知识结构不应局限于理论知识，还应具有丰富的临床经验。 药理学不仅具有理论性，还应涉及药物的临床应用、不良反应及临床案例。我校共有药理学教师6名，其中2名教师来自省医药房，其他4名直接来自医学类本科院校，虽然他们理论知识扎实，但缺乏临床实践经验，对疾病及临床药物治疗现状的了解较局限，甚至连临床的一些常见病、多发病都没有见过，课堂教学只能照本宣科。要弥补这些不足，就凸显出了药理学教师开展临床实践的必要性。
（二）更新药物治疗内容
药理学的教学是围绕教材展开的，而教材的编写、出版及使用具有时间上的滞后性，所以难以跟上医学科学的迅速发展及临床用药的不断更新。因此，教师只有了解临床用药的现状，才能灵活运用，临床很少使用或是不用的可以少讲或不讲，对已广泛应用于临床的新药应及时补充，为临床课打下基础，使学生在实习阶段及毕业后能很快适应临床工作，真正达到教学为临床实践服务的目的。
（三）丰富临床案例
临床案例是教师在讲授药物的药理作用、临床应用及不良反应时所举的实例，使课堂内容丰富，生动，有吸引力。我校药理学课程安排在基础课之后、临床课之前，学生在上课时不具有临床知识，这就对药理学教师的临床知识水平提出了更高的要求。通过临床实践，药理学教师引用的临床案例形象，生动，不再是单一的描述，更具有吸引力，使学生印象更深。
（四）与临床接轨，便于教学质量的提高
临床的新知识及新技能发展突飞猛进，未经过临床实践的专职教师在教学过程中很难将教学与临床接轨，这将会导致培养出来的学生不符合社会需求。我校从2009年开始组织护理专业的专职教师寒暑假到三级甲等医院进行临床实践后，教学质量明显提高。
（五）有利于提高护士资格证的通过率
现在护士资格证的试题及考试范畴越来越贴近临床，如果教师没有足够的临床经验，很难对学生做到无死角的护士资格证培训。我校近几年护理专业的专职教师正是因为不断进行临床实践，把临床的知识与护士资格证培训充分结合，才使我校护士资格证的通过率连续7年蝉联省内榜首。其中，中职护理专业学生的护士资格证通过率均在85%左右，远远超过省内其他同类院校。
五、临床实践成效
药理学是医学与药学、基础医学与临床医学的双重桥梁，是医学、药学及护理学专业学生的必修课。目前，我校从事护理专业的专职教师大部分来自医学类本科院校。虽然他们理论知识扎实，但缺乏临床实践经验，加之临床的新知识及新技能发展迅猛，故未经过临床实践护理专业的专职教师在教学过程中很难将教学与临床接轨，这将会导致培养出来的学生不符合社会需求。下表是2009年到2016年的学生、家长、教学督导、实训医院对我校专职教师的教学评价情况表。
由上表可以看出，护理专业的专职教师进行临床实践后，学生、家长、教学督导、实训医院对我校专职教师的教学好评率逐年上升，由此可见专职教师进行临床实践的必要性及重要性。
六、总结
护理专科学校是以岗位需要为标准，着重提高学生的实践能力、创新创业能力和就业能力，使之真正成为基层医疗单位需要的能下得去、用得上、留得住的高素质技能型医学应用人才。这就要求提升临床专职教师临床实践授课能力，及时发现理论知识与临床相脱节的现象。所以，临床专职教师必须定期从事临床实践，以不断提高实践教学水平，同时也能在临床实践中及时发现实习中存在的问题，加以妥善解决。
【參考文献】
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