一、中职生现状
1.中职生正处于生理和心理发展的关键时期
生理上变化明显，逐步走向成熟；心理上呈速变性，情绪容易走向极端，热衷于空淡，看问题较偏激，心理承受能力差，遇到小小的挫折就灰心丧气或逃避，同时具有强烈的逆反心理，自控能力差。
2.中职生个体素质参差不齐，基础普遍较差
众所周知，随着高等教育和民办教育机构的快速发展，大量基础差、素质差的“双差生”涌入中职学校，使中职教育变成许多初等教育失败者的“临时收容所”。因此，中职生普遍存有自卑心理，少部分学习较好的学生认为自己在中考中失败，考了职业中学，不好意思见人。另一部分“差生”由于在初中阶段就已被忽略，甚至放任自流，更是自暴自弃，他们思想状况不佳，理想信念缺失，普遍感到前途暗淡，理想渺茫。
3.生源的复杂性
职业学校的学生有从普通中学毕业后就读的，有辍学在家一段时间以后就读的，也有一部分有过工作经历的，有转学来的，甚至有些学生是被其他学校开除的。相当一部分学生家庭环境较差，有父母在外打工的；有父母做生意，只顾着赚钱，对学生疏于管教的；有父母离婚，孩子缺乏家庭温暖的。
4.部分家长对职业教育认识有误差
据调查，有相当比例的家长将孩子送到职业学校并不指望他能学到什么，而是把孩子交给学校看管，待小孩长大以后再说。有了这样的认识，有些家长对小孩在学校的行为漠不关心，懒于配合，得过且过。
5.信息来源渠道多、更新快
当今社会的信息化高速发展，学生了解信息的渠道四通八达，网络信息对他们的影响日益加深。中职生思想不成熟，对有害信息的判断能力较差，容易导致他们的思想倾向和价值取向复杂化，甚至产生偏激思想或错误思想。
二、班主任工作
1.“爱心”和“耐心”是前提
当好班主任的前提是拥有一颗爱学生的心，离开了爱的情感，一切教育都无从谈起。爱学生，就要有意识地去了解他们的家庭情况、个人性格、兴趣爱好、优缺点等方面的情况。例如可以利用新学年入学教育这个良好的机会，让学生轮流上讲台作自我介绍；班主任也可以抓住任何一次与家长、任课老师沟通的机会，从各方面了解学生，并经常与他们谈心，询问他们的家庭、学习和生活情况，积极帮助他们排忧解难。
还有，爱优等生更要爱后进生。后进生在班里往往是受歧视的对象，他们往往处在爱的阳光照不到的角落。因此，对后进生要进行耐心的说服教育工作，消除他们思想上的各种顾虑，帮助他们树立自尊、自信，只要有耐心，动之以情，晓之以理，循循善诱，后进生决不是不可雕的朽木，而是可以转化的。法国教育家卢梭曾经说过：“凡是缺乏教师关爱的地方，学生无论是品格还是智慧都不能充分、自由地发展，只有真心实意地爱学生，才能精雕细刻地塑造他们的灵魂。”
2.“尊重”和“严格”是基本原则
人与人之间要互相尊重、互相理解才会进行有效沟通。班主任要尊重每一个学生的人格，平等对待每一个学生。即使学生犯了错误，在对他们进行教育时，也要尊重学生的人格，一味地挖苦讽刺只能适得其反，使学生产生逆反心理。只有尊重学生，才能取得学生的信任。马克思说：“只有用爱才能交换爱，只有信任才能交换信任。”赢得了学生的信任，才能走进学生的内心世界，才能在平等交往、真诚相待的过程中与他们建立起深厚的师生情谊。正是基于这种认识，在平时的班主任工作实践中，笔者始终把自己置于学生当中，班上搞活动与学生一起参加；课余时间经常找学生谈心，征求学生对班干部及老师工作的看法，请学生就如何抓好班级班风出谋划策，与学生谈自己的生活和学习经历。
但尊重学生并不意味着放纵，不能放弃对学生的严格要求。严格是老师对学生、对事业高度负责的表现，“教不严，师之惰”“严师出高徒”“严是爱，松是害，不管不教就变坏”。如果对学生不严格要求，学生也许会一时感激一个心软的老师，或庆幸自己遇到一个好说话的老师可以轻松蒙混过关；但是，他却会一辈子埋怨一个不够严厉的班主任，因为班主任身上所承担的重大教育任务绝大部分将转化为他以后的人生中必不可少的做人方法和准则。因此，在新学期初，笔者就按照学校的要求，结合本班的实际情况，制定出非常细致的班规，并在班会上详细讲解，要求学生举手通过，然后表决。当有学生违反纪律时，笔者就严格按照班规的具体条款对其进行处理。这样班上的学生就会有一种共同的认识，班主任说话算数，说到做到，并且奖罚分明。这样才能使他们逐渐养成良好的习惯，培养并提高他们自我管理、自我教育的能力。
3.“方法”和“策略”是关键
“人非圣贤，孰能无过”，何况是处于成长期的学生呢？因此，班主任在对学生进行教育管理的过程中，一定要注意方法和策略，尽量用学生比较容易接受的方式。在教育学生时，把握好“度”是很有必要的，批评教育时应和蔼而不是阴森，态度应该真诚而不虚伪，情绪应该冷静而不激动，同时要注意语言的表达效果。例如过去学生出了问题，班主任常常是把学生叫到办公室或出事地点，也不管周围有多少人，也不管学生的情绪状态就大批特批起来，结果学生不是低头不语，就是与老师顶撞，即使是勉强接受，教育效果也不理想。
例1：笔者曾带过的会计班上的生活委员把刚收到的二百多元的班费放在宿舍里丢了。之后，通过和同学们交谈和调查了解，大家觉得同宿舍的一位同学嫌疑较大，但没凭没据这位同学不认账怎么办？如果真的不是他偷的，冤枉了他，后果更不堪设想，有可能会影响他一辈子的健康成长，这事必须慎重处理。第二天下午放学后，笔者约这个同学到学校后面一块僻静的草地上，说：“老师今天找你来了解一下失窃的情况，你不要多虑，你们宿舍的每一位同学我都谈过话了，听说，昨天中午你最后一个离开宿舍，你有什么线索吗？”这个同学一听，忙摇头说：“老师，我不知道”。笔者继续说道：“生活委员品学兼优，但家庭经济很困难，丢了这么多钱，他觉得很对不起班上的同学，这两天他吃不下，睡不着都病倒了。俗话说“金无赤足，人无完人”,在人生的道路上，谁没做过错事？只要我们改正就行。拿班费的同学可能是一时冲动，他现在或许也很后悔，但又不想暴露自己，老师很想给这位同学一个改过的机会，希望他能把钱放回原处，我和全班同学都期待着。”第二天，生活委员兴冲冲地跑来告诉笔者班费失而复得，笔者一阵释然，赶快把这个振奋人心的好消息告诉正在早读的学生，同学们都长吁了一口气，不约而同地鼓起掌来。
例2：笔者现带的电子班都是男生，男生之间免不了会你推我攘、骂脏话等。尤其是前段时间，学校接连出现了几起打架斗殴事件，情节严重。针对这种情况，笔者主持召开了“文明在我心中”主题班会，让同学们就近段发生的事谈谈自己的感想并让同学们展开讨论：如果和同学们发生矛盾，脏话、拳头能解决问题吗？该如何正确处理？怎样做一名讲文明的中职生？同学们各抒己见，踊跃发言，有的同学甚至讲述了自己亲身经历的一些事情。整个班会气氛热烈，效果好，班会以后，笔者发觉同学们都有进步，班上一直没有打架斗殴的事件发生。
（作者单位：广东省梅州市职业技术学校）