摘要：法律意识是公民应具备的重要素质之一。中等职业教育作为我国职业教育应用型人才的重要培养阶段，对即将成为社会人才的中职学生进行法律意识的培养和教育肩负着不可推卸的责任。中职学生的法律意识和社会责任感的培养，直接与其成长成才和社会成员整体素质息息相关。本人在从事多年职业教育的基础上，系统地对当前中职学生法律意识的现状、形成原因以及培养途径进行了探讨与研究，提出了自己的看法与见解。
关键词：中职学生法律意识培养
人在品格修养上，应该从花朵学得教训，为什么栀子花普遍受人喜爱，只有一个理由，因为它绝不艳羡玫瑰花般的香味。当大学生、硕士生、博士生、海归派等高知人群犹如玫瑰花般惹人艳羡时，我们也看到了这样一支生力军，犹如栀子花般固守着自己的信仰稳步前行，——他们就是中职生，秉承着对职业技能的热爱，在不同的领域里坚守着自己的选择、渴望点亮自己的梦想。
当前，我国的中等职业教育发展已驶入快车道，但中职学生法律意识的现状不容我们乐观，如何才能让这朵朵栀子花含苞怒放、芳香四溢，就要看我们如何培养中职学生的法律意识。
一、 中职学生法律意识现状及原因分析
（一）“青春”的中职学生
中职学生的年龄大多处于15岁—18岁之间，正值生理和心理发育的生长阶段，处于青春期。他们尚未形成稳定的思想意识和价值观，各种心理活动具有较大的不稳定性和盲目性，渴望独立却又具有依赖心理、情绪情感强烈又不稳定、易冲动等等。
（二）“偏心”的教学体制
1.法律教育的偏失。中职学校是以技术教育为主的学校， 法律教育只是作为公共学科来开设，由于课时量小，学生的法律教育无法深入，学校法律教育对学生的影响不大。据有关调查结果显示，中职学生的法律知识来源主要是新闻媒体而并非学校教育。
2.法律认知的偏差。中职学生在校期间具有很多不良行为，而这些行为作为初等教育只从纪律的角度对其灌输，并未从法律的高度对其提醒，导致中职学生对自己不良行为的危害尚未认识，对自己不良行为所涉及到的法律知识不很理解①。
（三）“浑浊”的社会环境
不良的社会环境影响了中职学生对法律的自觉性，他们模仿一些不自觉守法的行为，并把这种行为定义为个性；另一方面，由于对社会上不守法行为的司空见惯，他们头脑里的法律知识逐渐淡薄，对法律存在个人侥幸心理。
二、培养中职学生法律意识的重要性
丧失了财富，可以说没丧失什么；丧失了健康，等于丧失了某种东西；但当丧失了道德法治理念时，就一切都丧失了。
（一）中职学生法律意识的培养是实现职业教育培养目标的要求
我国目前的中等职业教育目标可以概括为“做人+技能”的教育，即培养学生的综合素养和基本技能，基本技能是综合素质的提高为前提的，综合素养最重要的就是遵纪守法，因此，提高受教育者的法律素质，就成为了中职学校一项刻不容缓的任务，也是提高全民素质的重要组成部分。
（二）中职学生法律意识的培养是加强学生管理最有效的措施之一②
学生在实施某一具体行为时，对该行为的社会后果缺乏清醒的认识，更多的是同学之间的盲从行为，因而很难对法律产生具体的畏惧感。如果我们把教学和学管结合起来，寓管理于教学中，使法律教学成为学生管理的一项重要内容， 提高学生的法律意识，充分发挥法律对社会行为的约束作用，必将给学校的学生管理工作带来事半功倍的效果。
（三）中职学生法律意识的培养是全面提升学生素质的内在需求
中职学生是社会的一个重要而特殊的群体，从年龄上看，他们的社会阅历浅，经历少，对法律的理解和认识不到位；从知识经历上看，他们之前没有经过系统的科学的法治教育，只是零星的了解；从心理素质上看，他们的情感和思想还显得脆弱；从社会关系上看，他们是家庭的宠儿，却是中考失败者，所以，中职学生更需要加强法律意识的培养，提升其法律水平，这样才有助于全面实现素质教育③。
三、中职学生法律意识的培养途径
康德曾经说过：“世界上唯有两样东西能让我们的内心受到深深的震撼，一是我们头顶上灿烂的星空，一是我们内心崇高的道德法则”。
（一）加强式法治教育
1.重视课程设置。学校要提高法律教育认识，提高法律教育水平离不开法律基础教育课程，要将法律基础课作为中职学校培养学生法律意识的重要手段。在这样的认识下必须做到：精选内容，扩充课时，采用灵活多样的教学方法，完善法律基础课堂教学。
2.关注教材更新。中职法律教材与其他教材从社会实践的角度看，它比其他教材更需要更新，因为废旧的法律对于社会治理而言犹如废纸一张。只有时时关注、及时更新，才不会让法律教育落后于时代，落后于生活。因此，在教材的选用上要以新版教材为主，避免讲述过时的或废止的法律条文，以免使学生误入歧途。
3.优化教师队伍。教师心中有“法”才能从言传身教去感染学生；教师心中有“法”，才能在法律教育中认真对待法律教育，才能让学生明确自己的行为是否犯法，加深学生对法律法规的认识和具体条文的理解。
（二）渗透式法治教育
法治教育是提高法律意识的主要途径，应把法治教育渗透到教育教学的各个环节：
1.渗透到规章制度的贯彻执行中。从目前来看，《××××职业技术学校学生手册》是学生必须遵守的最重要行为规则，它高度概括了社会、国家对学生的具体要求，只有较好地遵守这些规范，才能为培养良好的法律意识打下坚实的心理基础，让学生熟悉、掌握和遵守学校的各项规章制度，为今后能自觉遵守国家的法律法规奠定良好的基础。
2.渗透到其他学科的教学中。法制教育课的内容比较集中，但课时十分有限，因此，还应将法治教育有意识地渗透到各门学科的课堂教学中去，从而积极引导学生掌握法律知识，提高法律意识。
3.渗透到学校、家庭和社会的互动中。中职学生的法治教育是一个系统工程，我们要构建起以学校为核心，家庭、社会和学生有机结合的法治教育网络，积极探索创建学校主导、家长和社会积极参与的新型法制教育协作体制，充分发挥法制教育整体育人的功能。
（三）体验式法治教育
1.突出体验的主体。在组织法治教育活动的过程中，通过开展符合中职学生身心发展特点的具有学生情趣和时代气息的法治教育实践活动，努力突出学生的主体地位，充分发挥他们的能动作用，来帮助他们学习法律知识，理解法律真谛，树立法律意识。
2.优选体验的形式。中职学生法治教育需要我们积极利用好各种教育资源，寻找好适合学校实际和学生特点的现场感、实用性强的各种活动作为法治体验教育的载体。例如可以利用第二课堂的形式，走出课堂，旁听审判，让案例事实说话，会比老师在课堂上的泛泛讲解更有震撼力。
作为一名中职教育工作者，我坚信我会欣喜地看到——法律意识逐渐强大的中职学生们会像那朵朵栀子花般从严冬开始默默孕育花苞，直至盛夏时节终将耀眼绽放，含苞期虽长，但清芬更久远……
参考文献：
[1]邓文明.中职生法律意识的培养.2010年.
[2]巫连操.怎样加强中职学生的法律意识.2011年.
[3]王茜，周林峰.试论中职生法律意识的培养.2012年.