对于他乡的童年记录，尤其是自传体的儿童文学，有些人不以为然，觉得生活在不同的文化背景下，所处的年代也不同，读起来总是有点隔，不读也罢。
其实，正因为跨越了文化与时代，才有理性审视的可能。相对而言，作家笔下的童年追求心理层面的真实，更能全方位反映当时的社会状况。从这种角度看，《繁梦大街26号的故事》看似自说自话的回忆录，实则铺陈开上世纪40年代美国少年的成长史。娓娓道来的文字间，我们仿佛穿越时空，在了解彼时少年在玩什么、看什么、想什么的同时，也窥见了那个时代的教育理念、社会状况以及时代变迁。
搬新居、学踢踏舞、演彼得兔剧、感恩节的火鸡、假面舞会的调皮、去医院探望刚出生的妹妹、一家人去纽约看世博会、参加学前班的毕业演出、年会上邀请舞蹈老师跳舞……书中小汤米的童年生活丰富而充实，读着让人脸上带着笑，让人深感童年就该这样多彩，孩子就该这般享受童年，做孩子该做的事。
实际上，长大后的汤米·狄波拉之所以能写出《武士与龙》《先左脚，再右脚》《阿利的红斗篷》等既好玩又感人的作品，很大程度上源于他童年的自在生长。他所生活的繁梦大街26号，不仅是他的创作源泉，也是他的精神动力、心灵归宿。
作家曹文轩说过，一个人永远也走不出他的童年。童年经历塑造着一个人的未来，成年之后的思维与做事方式亦总能在童年琐事中窥见端倪，这一点在优秀的童书作家身上，尤其表现得比较明显。书中的很多细节，折射出作者纤细而善良的内心，也让我们明白狄波拉的作品为什么总是那么温馨、有爱，读起来心生温暖。
例如，在班级里提前过生日，汤米把生日蛋糕送给了校长，也点名要送给学校的看门人；第一次看《白雪公主》，小汤米发现与原著很多地方不一样，于是以为沃尔特·迪斯尼是个不爱读书的家伙；妈妈过生日，他费尽心机地给妈妈买香水；表哥小黑在二战中去世，一度让他情绪十分低沉……所有这些，都能让我们更懂狄波拉，明白优秀童书作家所不可或缺的品质，那就是对世界始终葆有好奇心，总是怀着美好憧憬未来，也渴望用自己的笔描绘美好世界，向更多的人分享。
小汤米的成长趣事令人回味，趣事背后所反映的教育理念也值得深思。如果说繁梦大街26号描繪了一种诗意的童年生活，是美好童年的代名词，那么思考这种诗意源于何处、如何守护孩子的童年，更具有现实意义。相比现在很多城市孩子奔波于各种辅导班、没有闲暇的童年生活，小汤米的童年折射出当下教育的许多弊病。其实，如汤米·狄波拉一般心中始终涌动幸福感，不在于文化与社会背景，也与时代无关，重要的是能否让孩子像小汤米一样有充分的成长空间，多体验亲情、师生情、朋友情，去尝试演戏、读书、探险、玩耍的乐趣，去大自然中寻找失落的童真，而这毋宁说才是童年的永恒主题。
童年到底应该怎样过，固然没有什么固定的模式，怎么教育孩子也没有一定章法，但《繁梦大街26号的故事》给出很多有价值的启示。当我们用心呵护孩子柔软的心灵，像小汤米的父母或像鲍尔斯夫人那样，给孩子大胆的尝试空间，每个家都会成为繁梦大街26号那样的温馨港湾。也许某一天，这个家里也能走出汤米·狄波拉那样心中有爱、懂得享受生活、推动社会求真向善的童书作家。