“卓越计划”下制冷与空调技术专业建设规划初探
摘 要：制冷空调行业的飞速发展，需要大量具有较强专业技能与实践能力的复合型人才。以制冷与空调专业被纳入“卓越职业院校建设计划”为契机，通过专业面向的行业及发展趋势分析，从专业动态调整机制建设、人才培养模式与课程体系改革、实践教学条件建设、教学团队建设等方面对专业建设规划进行探讨研究，必将推动卓越职业院校的发展。
关键词：卓越计划；制冷与空调；专业建设规划
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）32-0021-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.32.011
湖南省的“卓越职业院校建设计划”建设了一批起示范引领作用的职业院校，借助“卓越计划”的契机，致力于培养专业技能与实践能力俱佳的复合型人才，以推动行业的发展。
一、专业建设指导思想与原则
全面贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以改革为根本动力，主动适应空调行业、轨道交通行业和区域经济发展方式专业及产业优化升级的要求，全面提升办学水平和人才培养质量，增强专业竞争力。专业建设遵循以下基本原则：（1）对接暖通空调产业和轨道交通制造产业，服务地方区域经济，突出专业特色。（2）全面深化改革，创新人才培养机制，推动校企深度融合。校企共同确定专业教学标准，科学制定人才培养目标与规格，共同制定人才培养方案，共同开发核心课程，共同建设实训基地，共同评价人才培养质量。（3）积极参与卓越校建设，为推动卓越职业院校争创全省一流办学水平，提升对产业发展做出贡献。
二、专业面向的行业及发展趋势分析
改革开放以来，我国制冷空调行业有了突飞猛进的发展，形成了珠三角、长三角和环渤海湾三大空调生产基地。2014年受国家宏观经济发展放缓影响，空调市场进入换挡期，市场呈现一个放缓增长的业态。同时在国家节能减排大政策方针指导之下，消费者节能环保意识也不断提高，市场结构发生调整，变频空调成为市场主流。随着新技术、新设备不断涌现，电子技术含量不断提高，空调行业需要大量具有较强的专业技能与实践能力的复合型人才。
三、专业建设内容
（一）专业动态调整机制建设
与企业深度合作，成立由专业建设专家、企业专家、专任教师组成的校企合作建設小组，搭建专业建设小组信息化交流平台；制定相关校企合作管理办法，形成灵活有效的专业动态调整机制，实现校企深度合作，互惠互赢。
（二）人才培养模式与课程体系改革
深化校企合作共建专业机制，依据职业岗位能力要求和技术标准，校企共同确定专业教学标准，科学制定人才培养目标与规格，共同制定人才培养方案，共同开发核心课程，共同建设实训基地，共同评价人才培养质量。具体措施如下：依托相关企业等平台，优化制冷与空调技术专业的“校企合作、工学结合 ”人才培养模式；组织暖通空调领域的现场专家、骨干教师成立课程体系开发团队，全程指导课程体系开发；组建校企合作课程开发团队，基于空间开发优质核心课程。
（三）课程建设与教学资源建设
在借鉴国外先进的职业教育理念、先进的专业建设与课程建设模式的基础上，与企业合作开发专业课程体系。教学内容与当前空调行业岗位和新技术紧密贴合，实现教学内容与岗位能力要求的“无缝对接”。具体措施如下：组建骨干教师、现场专家组成的课程建设团队；课程建设时，要有包括行业企业专家、课程建设专家和相关协会专家参与；进行《制冷原理与设备》《空气调节》《中央空调施工与运行管理》等品牌课程的建设，完成方案、基于案例的教学改革等的建设。
（四）实践教学条件建设
进一步规范现有实训室的建设和管理，完善各项规章制度，以保障教学实践活动。将实训室建设与实践教学活动紧密结合起来，抓好学生实习、社会实践、课程设计、毕业设计等各个环节。
校内实训基地建设措施：组建校内外实训室建设小组，优化各项规章制度、制定重要设备的安全操作规程和实训项目生产流程和工艺标准，以保障教学实践活动；加强现有实训室的维护与管理，及时添购实训工具及材料，保障日常教学的正常开展；按工作现场的工艺流程构建真实职业环境的实训现场，完善软件建设，提高实训教学的现代科技含量。
校外实训基地建设措施：与相关企业进行校企合作，每年调研专业的社会行业需求，分析专业岗位群职业能力，确定专业核心能力；邀请行业企业现场专家，指导实训室的优化建设。
（五）教学团队建设
校企合作，共同培养，构建以“双师”型教师为基础、专业带头人为中坚，骨干教师为主体，专兼结合的专业团队。具体措施如下：派遣培养对象到国外职教发达国家，学习国外先进的职业教育理念、先进的专业建设与课程建设模式，学习国外先进的制冷与空调技术；派遣培养对象到企业参加各种现场实践，开展应用技术研究，加强新技术学习等方式，提高专业带头人学术研究尤其是应用技术研发能力；支持申报和开展科研项目研究。
参考文献：
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