【摘要】 教学改革应遵循的基本原则，就是根据教学改革总体目标任务需要，所确定的有利于保证教学改革正确方向、规范教学改革活动行为、指导教学改革顺利开展的总体要求。结合专业特点和实际，把加强统一领导、贴近部队需要、突出改革特色、加大质量控制，作为指导专业教学改革的基本原则。
【关键词】 教学改革；原则；指导
药学、医学检验、放射技术专业，是我校转隶后新开办的规划专业。由于办学时间较短、办学经验相对不足、教学基础条件较弱、课程建设水平较低，对教学改革造成了许多不利影响，带来了一些困难。但同时军队院校体制编制调整改革，又给我校带来了新的生存空间和发展机遇，如何面对这一新形势、把握新机遇、迎接新挑战，更是摆在我校面前的重大课题。
对院校来讲，教学改革是一个永恒的话题。教学改革就是顺应新形势。在新的历史时期，军队院校要增强信心、把握机遇、争取主动，为部队培养合格人才；教学改革就是创新。在新的形势面前，军队院校要善于创造、有所创新、不断发展，有决心做出大的成绩；教学改革就是继承发扬。在新的发展阶段，要汲取教学改革方面已取得的成功经验，做到在发扬中谋创新，在继承中求突破。
实施规划专业教学改革的主要目的是更好的把握专业教学的内在规律，最大限度地挖掘专业内部潜力，进一步优化课程结构，充分整合优势教学资源，不断激活各方面的积极因素，努力提高课程教学和人才培养质量。为了指导和规范规划专业的教学改革，现就有关问题作一介绍，供同行参考借鉴。
1 统一领导原则
所谓统一领导原则，就是要把规划专业的教学改革作为党委的中心议题，纳入党委的工作计划之中，并始终把教学改革置于党委的正确领导和有效监督之下。我校的主要做法是，成立以学校主要领导为组长，机关各部门主要负责人为成员的教学改革领导小组。要求凡涉及规划专业教学改革的重大事项，均事先经领导小组充分酝酿、取得共识、并报党委审查同意后，由领导小组统一组织实施。
在征得党委同意认可后，由领导小组出面牵头，组织有关专家起草“规划专业教学改革实施方案”。实施方案主要包括教学改革的指导思想、目标任务、任务分工和保障措施4大部分。实施方案要广泛征求专家教授，尤其是规划专业牵头教研室的意见建议，经修改成稿后，用党委的名义下正式发施行，以制度法规的形式确保教学改革的合法性和严肃性。
为了保证教学改革的顺利实施，教学改革领导小组下设计划督导组、条件保障组、组织实施组、理论研究组等若干专门工作小组。要求训练处机关负责制定专门计划和督导检查、机关职能科室负责改革条件保障、规划专业牵头教研室主任负责具体组织实施、有关专家负责相关理论研究。由于机构健全、组织严密、方法得当，有效地保证了规划专业教学改革顺利实施。
2 贴近部队原则
所谓贴近部队原则，就是规划专业的教学改，要适应部队平战时卫勤保障需要，满足毕业学员岗位任职需求，为基层部队培养合格军事医学人才。为了准确把握这一原则，我校组织专家，先后到新疆战区8所基层医院、7个边防团卫生队就毕业学员，特别是药检专业毕业学员部队任职情况进行深入调研。征求了他们对在校期间专业教学改革的意见和建议，了解他们对今后专业教学改革的愿望和诉求，为进一步深化专业教学改革收集了宝贵的信息，打下了坚实的基础。
为了使规划专业教学改革更加贴近部队需要，在深入调研、获取第一手资料的基础上，我们对专业教学改革进行了统一规划，做了通盘考虑。在人才培养模型和目标构建上，更加强调适应战区部队需要，在课程设置和教学内容整合上，更加突出军事医学应用，在实验教学设计和安排上，更加注重岗位实用技能训练。之所以这样考虑，主要是为了确保规划专业的教学改革，更具针对性和实用性。
军队院校的教学改革，要与社会的进步和发展同步，要满足现代社会对人才的特殊要求，为人才适应社会提供条件，为人才成长创造机会。鉴于此，在实施专业教学改革时，除考虑部队本身对人才特殊需求的同时，还要为人才日后的发展着想。特别对军地通用科目的教学、如英语和计算机等级过级的培训等，不但不能削弱而且应当加强。
3 突出特色原则
所谓突出特色原则，就是规划专业教学改革要把新疆战区的地域特点、我校办学优良传统和办学优势等，贯穿于教学改革的方案之中，落实在教学改革的项目内容之中，体现到教学改革的效果之中，院校发展，离不开特色。特色不但是院校进步的重要标志，更是院校强校兴校的“魂”。我校地处西部边陲，60年来为边防部队培养了数万名合格的卫生人才。是什么精神鼓舞他们无私奉献、是什么力量鞭策他们艰苦奋斗、是什么动力激励他们勇往直前？这就是由我校总结提炼的“西部军人特有气质”。西部军人特有气质，不只是几代西部军校人几十年奋斗的真实写照和结晶，更是我们今后应长期坚持的宝贵精神财富和奉行的基本信条。
为了体现和突出特色这一原则，结合我校的特点和实际，重点抓了以下两个方面：一是办学特色。包括以锻造西部军人特有气质主题的地域特色、以培养“四得”(即信得过、下得去、留得住、用得上)人才为目标的育人特色、以高原边防军事医学等课程改革为重点教学特色、以质量管理为支撑的管理特色4大方面。二是人才需求特色。新疆战区基层卫生机构50%以上的领导、科室负责人是从我校毕业的，团卫生队、营连卫生所(室)业务骨干几乎全是我校毕业的学员。因此，设置和体现特色项目的改革，加大特色项目内容的改革力度，是培养合格人才、满足基层部队需要的主要举措之一。
我校几十年来为新疆战区卫生人才建设做出了应有的贡献，取得了明显成效。基层部队对我校培养人才的需求，进一步坚定了我们改革的决心和信心。因此，我们在弘扬我校办学优良传统上力求汲取精华，做到继承中求发扬、发扬中求突破；在特色项目的归纳提炼上学会集中优势，在你有我强、你强我特上做文章；在规划专业教学改革特色项目的选择上力求准确到位，在系统性、系列化上下功夫，以保持教学改革强劲的活力和旺盛的生命力。
4 保证质量原则
所谓保证质量原则，就是为了保证规划专业教学改革的顺利实施，所采取的必要的质量控制手段和措施。保证质量是教学改革重点环节之一，只有高度重视教学改革的质量，才能发挥教学改革作用，提高教学改革的效益。我校的主要做法是，为了体现改革效果，要求凡是改革涉及的课程均应独立设课，列入专业人才培养方案(教学计划)、并编写相应的课程标准(教学大纲)，以确保改革课程的合法地位。
同时，为了保证改革效果，要求凡独立设课的课程均应采取单独考核。单独组织改革课程考试(核)，是保证改革成效、检查改革效果、提高改革效率的有效手段之一。我校的主要做法是，因改革需要新设置的课程，与其他考试(核)课程等同对待，纳入学校考试管理的范围，编写考试大纲，建立考试题库，严格组织考核验收。
另外，为了检验改革效果，要求独立设课的课程要与其他课程一样接受学校统一组织的课程质量评估。课程质量评估，是我校长期坚持的一项基本教学制度，这一制度的开展，对提升课程等级、加强课程建设、检验课程教学质量，发挥了重要的激励导向作用。我校的主要做法是，凡是因改革需要新设置的课程，都列为课程评估的范畴，要求相关教研室按要求如期申报等级课程，接受评估检查。