一、课程标准走进我的心，进入我的课堂。
怎样教物理,国家物理课程标准对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位物理教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。
二、课堂教学，我加强了师生之间学生之间交往互动，共同发展。
本学期我深知我们每位物理教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的无学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在教研组长、集体备课组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；
积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。本次我积极参加了镇第八届课堂教学比赛，积极进行了实验探索问题的实践。在集体备课中，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。较强的物理思想方法得于渗透。学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”物理是一门以实验为基础的学科。实验教学是物理教学的重要组成部分，通过观察和实验可以帮助学生加深对知识的理解，发展学生的动手动脑能力，培养学生实事求是的科学精神。为更好地实施实验教学，现做计划如下 一、实验目的 1．培养学生树立实事求是的科学精神。
2．掌握科学的实验方法。
3．培养学生初步的观察和实验能力。
4．培养学生的创新精神和团结协作精神。
二、实验重点 本学期实验教学的重点是部分演示实验分组实验。
三、实验难点 1．将探究方法和创新精神用于教学中。
2．将演示实验变为分组实验。
四、实验措施 1．对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录。
2．严格要求，按程序进行操作。
3．认真组织，精心辅导。
4．开展形式多样的实验竞赛活动。
5．积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动。
五、实验配档 周次日期演示实验（节次）分组实验 第一周星期一，决定动能大小的因素（3、4） 星期二动能和势能的转化（6、7） 星期四用刻度尺测长度 第二周星期一，二氧化氮的扩散（3、4） 星期二决定扩散快慢的因素（6、7） 星期三做功与内能的关系（2、7） 星期四热传递与内能的改变（3、4） 星期五研究比热容（5、6） 第三周星期四测平均速度 第四周星期二，一切声源都在振动（2、3、5、7）利用内能来做功 星期三研究声音的音调和音色（24、5、6） 第五周星期一，摩擦起电（3、4） 星期二用手感觉水的温度（2、3、5、7） 星期三电流的形成（2、7）用温度计测水的温度 星期四观察熔化现象（3、4、6、7）导体和绝缘体（3、4） 第六周星期三，组成串联电路和并联电 星期四观察水的沸腾 第七周星期二，压缩体积可以使气体液化（2、3、5、7）电流（6、7） 星期三观察碘的升华（2、4、5、6） 星期四用电流表测电流 第十一周星期三，研究光的反射定律（2、4、5、6）用电压表测电压 星期四观察平面镜成像（3、4、6、7） 第十二周星期一，决定电阻大小的因素（3、4） 星期二光的折射实验（2、3、5、7）变阻器（6、7） 第十三周星期二，照相机 第十四周星期三，电流跟电压电阻的关系（2、7） 星期四幻灯机放大镜 星期五伏安法测电阻 第十五周星期三，用天平称固体和液体的质量 星期四用天平测物体的质量（3、4、6、7） 第十六周星期一，电功（3、4） 星期二额定功率（6、7）用天平称固体和液体的质量 星期三测定小灯泡的功率 星期五焦耳定律（5、6） 第十九周星期二，物重跟质量的关系（2、3、5、7） 星期三同一直线上二力的合成（2、4、5、6）